淺談如何做好“兩后生”管理及思想政治教育工作

石雪萍

摘 要：做好“兩后生”管理和思想政治教育工作對“兩后生”的個人發展以及社會的和諧穩定都產生著積極影響。所以在全面推進和諧社會建設的背景下，我國各地區都應該加強對“兩后生”管理和實施思想政治教育的重視，借助“兩后生”改善社會建設現狀，為社會穩定發展奠定基礎。本文以“兩后生”管理和思想政治教育為例進行研究，希望能夠為各地區“兩后生”提供相應理論參照。

關鍵詞：“兩后生” 思想政治教育 社會穩定

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）10-00-01

“兩后生”具體指已經從城鄉應屆初高中剛畢業但是并未繼續升學以及上年度未就業的初中、高中畢業生?！皟珊笊钡慕逃芾黻P系到地方社會建設和教育發展，只有保證“兩后生”教育管理質量，才能夠促進地方社會建設的穩步推進，為和諧社會建設目標的實現提供有效的支持。

一、新時期“兩后生”管理面臨的新形勢和新任務

新時期科學文化事業的高度發展給“兩后生”管理工作帶來了一定的壓力。據調查城區的“兩后生”在缺乏管理的情況下往往游離于社會，成為影響社會秩序的因素[1]。并且在社會經濟文化事業蓬勃發展的背景下，“兩后生”由于文化水平偏低、思想政治認識不足，逐漸從地區社會建設中凸顯出來，被排除在社會建設發展之外，受到社會教育和綜合治理等機構的高度關注。同時，在市場經濟不良效應的影響下，“兩后生”參與社會活動的過程中極易受到社會不良信息和現象的影響，做出錯誤的決定，以至影響地區社會穩定發展，對各地區社會綜合治理工作以及和諧城市建設工作造成局限。所以根據各地區“兩后生”工作的現實需求，應該加強對“兩后生”管理和思想政治教育的重視，對“兩后生”做出正確的引導，促進“兩后生”正確人生觀和價值觀的樹立，為“兩后生”的發展和社會的和諧提供相應的支持。

二、當前“兩后生”管理和思想政治教育中存在的主要問題

新時期社會建設發展過程中各地區已經逐漸認識到“兩后生”管理和對“兩后生”實施思想政治教育的重要性，并且在這方面做出了一定的探索和嘗試，“兩后生”管理和教育方面的經費投入也逐年增加，取得了階段性的成果，實現了對“兩后生”管理工作的有效控制，為社會穩定發展貢獻了相應的力量。但是縱觀當前各地區“兩后生”管理的具體工作情況，發現在開展“兩后生”管理和教育方面的工作實踐中還存在一定的問題，如社會上“兩后生”教育管理方面的信息更新不夠及時，無法及時獲取“兩后生”的基本情況實施有效的管理；在對“兩后生”實施思想政治教育的過程中缺乏長效性，難以實現跟蹤教育，對“兩后生”思想政治教育的持續穩定發展產生限制性影響；尚未結合“兩后生”管理和思想政治教育的新形勢對教育管理工作進行改革創新，部分管理和教育機構仍然沿用傳統的管理方法和教育模式，導致“兩后生”參與教育的積極性偏低，也會影響效果[1]。另外由于部分“兩后生”沒有接受過系統的教育，因此漢語普通話水平低，在步入到社會后，出現了一定的就業障礙。所以不僅政府部門十分有必要積極探索創新管理措施和優化思想政治教育的路徑，為“兩后生”管理和思想政治教育成效的獲取提供堅實的保障，相關教育機構也應該承擔起對“兩后生”實施繼續教育的責任，提高“兩后生”的漢語普通話水平，為“兩后生”順利就業提供相應的支持。

三、“兩后生”管理及思想政治教育改良路徑

1.健全落實“兩后生”的思想政治教育機制

結合各地區實際情況，應該嘗試建立健全并落實“兩后生”的思想政治教育制度，積極引導本地區“兩后生”參加各類技能培訓班、思想政治教育指導班，接受有效的教育和管理，同時設置各級各類職業教育點，在各類型教育機構中落實“兩后生”思想政治課，為“兩后生”步入社會提供相應的指導[3]。具體來講，就是要做到層層分解就業形勢，并配合上級教育機構安排的“兩后生”就業教育培訓工作來完善再教育流程，幫助“兩后生”消除自卑心理與社會壓力，為他們順利就業夯實基礎。

2.優化制度控制工作

要建立健全實時有效的培訓教育工作，并且結合管理總體方案升級“兩后生”信息數據庫，實現管控效果的最優化。相關部門要積極落實“兩后生”思政教育工作，優化整合更加系統化的思政教育體系。也就是說，各地區政府要結合“兩后生”實際情況嘗試建立更加完善、可操作性強的教育體系，確?！皟珊笊蹦艿玫较到y化的思政教育，無論是思想上還是行動上都能和我黨保持一致。另外，要建立相關培訓工作，各級各類職業教育點以及技術學校都要將“兩后生”思政教育作為重點教育項目，為“兩后生”思想政治教育提供有效教育平臺，從思想意識層面提高“兩后生”的綜合素質[4]。

3.優化就業指導工作

就業指導工作也是對“兩后生”實施有效教育管理和思想政治教育的重要手段，因此各地區為了提高“兩后生”教育管理質量，也應該在這方面做出一定的嘗試和探索。如引入就業指導模擬場景、對學生實施有針對性的就業指導教育等，并且也需要針對“兩后生”就業漢語語言進行適當的培養，保證他們可以使用漢語參與就業招聘活動，最終實現順利就業，在促進“兩后生”個人發展的同時也全面推進我國社會的和諧穩定發展。

結束語

總而言之，在探索和諧社會的建設過程中，應該高度重視“兩后生”管理和思想政治教育工作，解決當前“兩后生”管理和思想政治教育工作中存在的問題，深化“兩后生”的思想認識，讓“兩后生”能夠進入到常規性的工作崗位上，為社會建設貢獻一定的力量。

參考文獻

[1]包新發.提高中職教育對“兩后生”技能培訓管理措施的探索——對甘肅省岷縣職業中專“兩后生”技能教育的分析[J].工業和信息化教育，2013，14（01）：72-74，78.

[2]何春燕、金田.新生代農村“兩后生”城市融入問題研究[J].2015，10（09）：238-240.

[3]任麗娟，王永顏，劉永濤等.河北省農村“兩后生”參加職業技能培訓意向調查研究[J].長春師范學院學報：人文社會科學版，2014，31（02）：129-131.

[4]楊俊.欠發達地區“兩后生”職業培訓問題探究--以河北省農村困難群體為例[J].河北經貿大學學報（綜合版），2014，34（01）：114-116.endprint