抓主體，辯差異，明聯(lián)系淺談構(gòu)建高中思想政治知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

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【摘要】 思想政治科主體眾多，它們之間的區(qū)別和聯(lián)系既是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，也是學(xué)好思想政治關(guān)鍵，要善于抓住主體的差異和把握主體之間的聯(lián)系，對(duì)本學(xué)科知識(shí)形成完善的知識(shí)體系從而提高利用學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)來分析和解決生活實(shí)踐中各種問題的能力。

【關(guān)鍵詞】 思想政治課 主體 知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

【中圖分類號(hào)】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）12-068-01

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高中思想政治科包含經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活、生活與哲學(xué)四個(gè)必須模塊，盡管這四個(gè)部分有不少聯(lián)系，而且在理解一部分知識(shí)內(nèi)容時(shí)還需要借助其它模塊知識(shí)，但四個(gè)模塊仍然各成體系，知識(shí)繁多，導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中不得要領(lǐng)。對(duì)四個(gè)模塊的學(xué)習(xí)中除了要注重構(gòu)建各自的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)來把握各知識(shí)點(diǎn)外，有一個(gè)重要的方法，就是要緊緊抓住他們所包含的主體，從知識(shí)主體這一角度來深入理解這些知識(shí)點(diǎn)之間的差異與聯(lián)系。

高中思想政治科中有很多的主體，這些主體在社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化中地位各不相同，但他們之間又有千絲萬縷的聯(lián)系，這是由思想政治科的特點(diǎn)決定的，這恰好又是學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治科中不能回避的難點(diǎn)。學(xué)生由于自身對(duì)社會(huì)生活缺少有效參與，對(duì)于各種主體認(rèn)識(shí)不清，導(dǎo)致對(duì)各行為主體的地位、作用缺乏了解，在實(shí)際解決和分析問題時(shí)會(huì)遇到很多困難。高中思想政治教學(xué)中教師經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解答問題時(shí)出現(xiàn)主體錯(cuò)位、張冠李戴等情況，這種現(xiàn)象已經(jīng)嚴(yán)重影響了思想政治教學(xué)的質(zhì)量，因此需要教師在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)重視主體的重要性。

一、明確各模塊的主體具有差異性

1. 不同模塊的主體不同，不能相互混淆。如《經(jīng)濟(jì)生活》的主體主要有國家、企業(yè)、勞動(dòng)者、消費(fèi)者、國際市場等；政治生活有國家、各國家機(jī)關(guān)、政黨、公民、人民、國際組織等；文化生活有國家、民族、先進(jìn)和落后文化、傳統(tǒng)和現(xiàn)代文化等。在政治教學(xué)實(shí)踐中教師要引導(dǎo)學(xué)生有目的的將各種主體找出來，因?yàn)檫@些主體中包含了大量的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，也是構(gòu)成整個(gè)學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的重要環(huán)節(jié)。然后再將各種主體的地位、作用羅列出來進(jìn)行比對(duì)，從而明確它們的差異。

2. 相同主體在不同模塊中的作用也有區(qū)別。為了便于學(xué)生理解主體的區(qū)別和在分析主觀題設(shè)問、作答時(shí)理清思路，教師在教學(xué)中往往會(huì)告訴學(xué)生從宏觀、微觀二個(gè)角度來關(guān)注要分析和解決的問題。宏觀一般指國際、國家、社會(huì)，微觀指企業(yè)、勞動(dòng)者等個(gè)體方面，這種比較籠統(tǒng)的方式可以便于學(xué)生對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)有一個(gè)粗淺的印象，尤其是適合基礎(chǔ)較差的初學(xué)者。但是在進(jìn)入高三復(fù)習(xí)時(shí)其弊端就充分暴露出來，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)的進(jìn)一步夯實(shí)。這是因?yàn)橄嗤闹黧w在經(jīng)濟(jì)和政治這兩個(gè)領(lǐng)域中表現(xiàn)出很大差別。經(jīng)濟(jì)生活中國家是作為一個(gè)經(jīng)濟(jì)的管理者和市場資源的分配者來解決經(jīng)濟(jì)中存在的各種問題，達(dá)到推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)，各個(gè)國家機(jī)關(guān)，不論是行政機(jī)關(guān)、權(quán)力機(jī)關(guān)還是司法機(jī)關(guān)都在各自職權(quán)范圍內(nèi)或是制定法律法規(guī)，或是行使具體監(jiān)管職能，都是在代表國家為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展保駕護(hù)航，所以在經(jīng)濟(jì)生活中這些國家機(jī)關(guān)都是國家的代名詞，不需要嚴(yán)格區(qū)分。而在政治生活中這些國家機(jī)關(guān)必須要分得很清楚，因?yàn)榉少x予它們不同的職能和不同的地位，雖然法律上它們也代表國家，但在履行職能時(shí)不能越俎代皰。

二、善于把握主體間天然關(guān)聯(lián)性

在高中思想政治教學(xué)中，教師會(huì)利用各種形式，特別是表格來引導(dǎo)學(xué)生重視并把握各個(gè)主體的區(qū)別，但對(duì)于主體之間的聯(lián)系強(qiáng)調(diào)的要少的多。在這種教學(xué)方式下學(xué)生自然會(huì)把弄清差異作為學(xué)習(xí)的重中之重，對(duì)主體間的關(guān)聯(lián)性重視程度不夠，甚至“斷章取義”，人為地割裂了主體間的聯(lián)系。這是學(xué)生在思想政治學(xué)習(xí)中普遍存在的問題。

能辯識(shí)不同主體表明掌握了一定的政治學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，但這些知識(shí)必然是零散無序的“零件”。高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生達(dá)到能夠構(gòu)建學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機(jī)結(jié)合能力的課程目標(biāo)，那么基于高中思想政治科這一能力要求，在對(duì)待主體這個(gè)問題上就必須還要在辯別主體差異的基礎(chǔ)上明確主體之間的各種聯(lián)系，做到由此及彼，才能拓寬視野，構(gòu)建起完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，將學(xué)科知識(shí)與生活實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來。

唯物辯證法的聯(lián)系觀將世界萬物的關(guān)系做出了精辟的分析和歸納，它也照樣可以為我們提供學(xué)習(xí)的指導(dǎo)原則。政治、經(jīng)濟(jì)、文化這三個(gè)領(lǐng)域中的各種現(xiàn)象的產(chǎn)生、變化、發(fā)展都是眾多因素綜合作用的結(jié)果，這就必然要求學(xué)生要樹立全局觀念，在分析事物時(shí)不能只局限于某一個(gè)主體，而要找到與此事物有關(guān)的所有主體并根據(jù)它們之間的關(guān)系來對(duì)事物進(jìn)行全面地分析。例如，企業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的細(xì)胞，企業(yè)的競爭力受到諸多因素的影響。從其內(nèi)部來看，企業(yè)經(jīng)營者的素質(zhì)、企業(yè)的管理、企業(yè)的科技創(chuàng)新、企業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量及企業(yè)誠信程度、勞動(dòng)力的素質(zhì)、企業(yè)各種資源配置合理程度等會(huì)影響企業(yè)發(fā)展；從外部因素來說，有貨幣發(fā)行與流通量、國家的政策、行業(yè)發(fā)展及規(guī)則、消費(fèi)者的消費(fèi)心理及消費(fèi)方式、投資環(huán)境、國際競爭合作等影響因素；從社會(huì)再生產(chǎn)的環(huán)節(jié)來看企業(yè)屬于生產(chǎn)這一環(huán)節(jié)，會(huì)受到來自分配、交換、消費(fèi)環(huán)節(jié)的影響。這些因素中任何一個(gè)因素及其變化都會(huì)對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營都會(huì)形成重要影響。由此可見，掌握并會(huì)利用各主體的關(guān)聯(lián)對(duì)于拓展思維、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)具有非常重要的意義，是進(jìn)一步提高學(xué)生分析解決問題能力的必然要求。

高中思想政治科不好學(xué)，各種主體多如繁星，知識(shí)點(diǎn)之間聯(lián)系千絲萬縷。在令人眼花繚繞亂的現(xiàn)象和主體之前不能亂了方寸，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，重視并學(xué)會(huì)辯差異、明聯(lián)系，自主構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，才能做“不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步”。endprint