初中數學課堂練習的有效性和科學性探究

陳金海

摘 要：初中數學作為主要的基礎型學科，它的教學質量顯得尤為重要。為了提升初中數學的教學水平，教師應做好教學過程中的練習設計工作，注重其有效性和科學性。在進行課堂練習的設計時，教師要嚴格遵照新的課程改革標準，對學生的智力因素、心理因素等多方面進行考慮，設計出符合不同層次學生的練習。

關鍵詞：數學；課堂練習；有效性；科學性

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）23-071-1

時代在發展，社會在進步，過去的灌輸式和填鴨式的教學方法已經很難適應目前的社會需求。所以，根據教育改革的全新方略，我們要重視學生能否參與到學習過程中來，教學完成后能否使學生學會知識。只有學生和教師二者相互信任，相互促進才能夠真正提升初中數學課堂的有效性。

一、體現及時性，提高學生的數學理解力

根據相關的理論研究，人們在習得了一項新技能以后，會隨著時間的推移逐漸的遺忘，在時間達到一定長度以后，其遺忘速度就會變慢直至完全記住。所以說，在學習了一個新的知識點以后，我們需要立刻對學生進行加強訓練，這樣才能夠方便他們記住所學的內容，對于加深理解也是有好處的。作為一線教師，我們必須要意識到課堂練習及時性的重要意義，當我們給學生傳授了一個新的知識以后，可以依托于這個知識點結合專業知識，設計出幾道練習題，讓學生在知識遺忘的最高峰節點上對知識進行運用和復習，這樣就能夠讓他們加深對知識點的印象。如果我們不能及時進行課堂練習，而是選擇在一堂課或者一階段的教學結束之后在進行鞏固，那么，收到的效果就會非常有限。

二、體現生活性，培養學生的應用能力

對于初中階段的學生來說，他們的認知能力還沒有發展完全，他們對數學中的一些知識點很難理解。所以，我們一定要注重數學與生活的聯系，對現實生活中發生的有關于數學的事情進行歸納總結，并且在課堂練習中體現出來，這樣能夠使學生明白數學學習的意義所在，也能夠切實的讓他們感受到數學的生活性和普遍性，這樣他們在學習數學知識和記憶相關概念的時候就很容易聯想到生活中的事物，學習水平就能夠得到有效的提升。

三、突出典型性，活躍學生的解題思維

數學是一個完善互通的系統性學科，它的知識點是能夠延伸出許多問題的。在數學教學中，最為重要的就是讓學生能夠舉一反三。也就是說，我們要挑選出那些具有典型性和代表性的練習題讓學生去思考，而不是一味地采用過去的題海戰術去堆砌，那樣只能夠無謂地增加學生的課業負擔使他們厭倦學習，并不能取得什么實質性的效果。所以教師在進行課堂練習設計的時候，要盡量挑選出那些十分具有代表性的題型，以便讓學生們學會融會貫通，舉一反三。在課堂中，能夠留出來進行課堂練習的時間不是那么多，所以我們要抓住這個寶貴的時間段，設計出那些緊貼教學重點、具有典型性的練習題，只有這樣，才能讓學生在熟練掌握所學知識的同時，也學會該如何解決生活中的此類實際問題。

四、注重開放性，發散學生的數學思維

興趣是學生學習的動力，我們需要根據每節課不同的知識點，設計出形式多樣內容豐富的練習題，這樣能夠在很大程度上帶動學生的學習熱情，使他們愿意參與到學習中來。并且，還能夠讓他們學會自主創造，提升學生的思維水平。這種開放性體現的最為明顯的就是變式訓練法。變式訓練一改過去教師每道題都要講的困境，不再需要就題論題，這能夠大大的提升學生的思維活躍度，還可以減輕教師的教學負擔。在課堂練習的設計過程中，如果能夠很好的應用變式訓練法，就能夠讓孩子們對于數學的知識點的內在聯系有一個深入的了解，在教師的引導下，很容易就可以找出變式的解決方案，提升學習效率，也促進學生發散思維的培養。另外，我們在運用變式訓練法的時候，一定要注重循序漸進四個字的原則，從簡單到困難，從基礎到提升，這樣才能讓學生了解一個變式是怎樣從一個基礎型的題型演變而來，也能讓他們更好的去接受難度比較大的習題。最重要的一點，就是這種循序漸進的訓練方法，能夠讓學生自主分析出題中所包含的知識點，這樣便于他們透過繁瑣的題目找出題目的本質所在。

五、體現層次性，引領學生體驗成功的快樂

在新時代的數學教學目標中，在初中階段進行的一系列教學活動都必須要考慮到每一個學生，根據不同學生的不同智力因素、心理因素、認知能力發展情況制定出不同的教學方案，從而保證每一個人都能真正的在義務教育階段學到知識。我們在進行數學課堂練習的設計工作時，一定要依托于對于學生的精確了解以及對課程內容的高度認知，結合自己的專業技能，為每個層次的學生設計出最符合他們情況的練習題目。眾所周知，不同的學生在智力因素等方面確實有著差異，所以如果按照統一的標桿去要求他們，就會造成學習水平高的同學無法進步，而學習水平差的學生又跟不上課程進度，在這種情況下，層次性的課堂練習就顯得非常重要。

為了讓學生能夠更好的掌握初中階段的數學知識，也為了讓學生從題海中得以解脫，我們必須要做好初中數學課堂的有效性和科學性工作。我們在進行課堂準備的時候花費的每一份心血都能給學生帶來多一分的希望，所以我們一定要做好課堂練習的設計和把控，激發出學生的學習熱情，讓他們愿意主動參與到課程中來，變“要他學”為“他要學”，全面提升初中數學教學質量。

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