提高山區高中物理教學有效性的策略研究

曾勝茂

【摘要】 在素質教育深入推進的大前提下，高中物理教學理念和模式不斷發展完善，在培養學生的學科素養和綜合素質等方面取得了卓越的成效。在此背景下，山區高中物理教學實踐和相關問題成為教育工作者重點關注的對象。要讓山區的學生與發達地區的孩子站在同一起跑線上，提升山區高中物理教學有效性具有極高的現實意義和實踐價值。物理學科的有效性主要包括學生對新知識的掌握速度、學生應用新知識解決問題的能力這兩個方面。本文結合高中物理教學相關理論與實踐，就提高山區高中物理教學有效性這一課題展開了論述。

【關鍵詞】 山區教育 高中物理 教學有效性

【中圖分類號】 G633.7 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）12-095-01

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1.高中物理教學有效性的研究背景

素質教育要求減輕高中生的學習負擔，重視學生的學習過程，重點培養學生自主學習的能力和創造力。高中生學習內容繁多，學習任務沉重，要在有限的時間內完成新課改的教學任務，并從“授人以魚”的傳統教學轉變為“授人以漁”的現代化教學，就要提高教學有效性，讓學生在課堂上構建多層次、多角度的知識系統。傳統高中物理學科教學以教師為主體，物理學科中繁復的知識內容給學生帶來了較大的挑戰，部分學生對物理學科持有消極態度和畏難心理。《普通高中課程方案》中指出：“創設有利于引導學生主動學習的課程實施環境，提高學生自主學習、合作交流以及分析和解決問題的能力。”

2.山區高中物理教學的問題和困境

新課改推行數年，影響了越來越多的學校和教師，高中物理教學的現代化進程持續推進，已經取得良好的教學成效。對山區教育的影響也逐步加大，越來越多的山區教師認識到了高效課堂的重要性。然而，受多種因素的影響，山區高中物理教學仍存在問題，束縛著教學活動的進一步發展。許多教師并未對課堂教學模式作出真正的改變，不能明確自己在課堂上的定位，將自己的知識權威凌駕于學生之上。部分教師認為物理課堂有效性指的是為學生補充更多的理論知識，培養學生的做題技巧，提高學生的考試成績。且山區學生接觸信息技術的程度較之城市學生較低，習慣了被動學習，跟隨教師的腳步，缺乏自主思考的能力。長此以往，學生在機械式的課堂練習中就會喪失自主學習的能力，不利于學生今后的發展。另一方面，物理學科教學分為理論教學和實驗教學兩個部分，山區學校學習資源有限，物理教師能夠獲得的實驗工具不一定完備，導致物理實驗內容單調，學生實際操作的機會少，學生僅僅掌握抽象的實驗原則，動手能力差。

3.提高山區高中物理教學有效性的措施

3.1正視傳統教學的問題，將理論與實踐相結合

傳統教學觀念下灌輸式的講授已經不能滿足教學的需要，也不能更好的提高教學效率。在教學中，教師應當正視傳統物理教學模式的弊端，根據社會發展和學生自身的學習情況，制定多元的教學目標，讓學生在掌握物理知識的基礎上培養實踐技能。這就需要教師提升自己的教學素養，及時轉變教學觀念，根據具體的教學內容培養學生樹立正確的情感態度價值觀。高中生雖然積累了一定的學習經驗，但受傳統教育方式影響，還不能熟練將抽象知識轉化為實踐。教師可以結合學生生活中的常見現象，給學生講解抽象的理論知識。

3.2結合現有資源做好備課工作，構建和諧課堂

要構建高效課堂，除了革新教學理念，還需要優化教學的每一個環節，從細節做起，豐富教學內容。教師可以結合山區現有的教學資源，為學生構建環環相扣的學習內容，提高學生的學習興趣。首先，教師需要深入研讀教材，從教材中挖掘課堂教學的重難點，構建整體的課堂框架。然后，教師需要利用現有資源，設計更多的實踐性問題，讓學生在課堂上松弛有度的展開探究活動。教師還應當提高自己的教學水平，用精簡有趣的教學語言構建和諧的課堂氛圍，創設一個良好的教學環境，拉近師生的關系，讓學生自動自發參與教學活動。

3.3革新評價工作，幫助學生查漏補缺

合理的教學評價能夠為學生查漏補缺，讓學生在新舊知識點的整合中，找出適合自己的復習方法，提高學習效率。傳統評價注重學生的實驗、考試結果，對學生的學習過程缺乏關注。找不到學生犯錯的原因，就不能提高學生的學習成績。山區教師更應該結合現代教育理念，為學生提供全面、綜合的學習評價，促進學生的全面發展。在展開“打點計時器測速度”的內容時，教師應當為學生提供實驗的步驟范本，讓學生根據材料內容自行展開實驗，教師跟進并觀察學生的實驗情況，后讓學生畫出“速度——時間”的圖像，與同學相互交流，后教師總結實驗中學生的優缺點。在教師評價和學生互評中，學生能夠意識到自主學習的重要性和團隊合作的優勢，不僅能夠提高物理學科技能，還能潛移默化展開德育教育。只有革新了評價系統，才能提升高中物理教學有效性，在幫助學生鞏固知識的過程中培養學生的能力，構建智育和德育結合的完美課堂，達到新課改的教學目標。

4.結語

與大城市相比，山區受地域環境等影響，在開展物理教學活動時更容易受到資源等方面限制，影響學生潛能的挖掘和培養。提高山區高中物理教學的有效性，是現代教育的需要。為了讓物理教學與新課程改革的目標相契合，還需要山區教育工作者充分利用現有資源，不斷優化創新教學內容和教學設計，解決實際性的教學問題。提升了課堂教學效率，才能調動學生學習積極性，讓學生在短時間內學到更多知識，成為理論知識與實踐技能齊頭并進的人才。

[ 參 考 文 獻 ]

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