高等教育視野下的生態(tài)文明教育研究

閆明珠 李小雁

摘 要：建設(shè)社會(huì)主義生態(tài)文明是黨中央基于構(gòu)建和諧社會(huì)提出的重大戰(zhàn)略目標(biāo)。高等教育是以文化貢獻(xiàn)為根本使命的文明存在，其必將肩負(fù)起弘揚(yáng)和傳播生態(tài)文明、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要使命。從理論上闡明生態(tài)文明教育的構(gòu)成，為什么高校要開展生態(tài)文明教育，如何開展生態(tài)文明教育等，是當(dāng)前面臨的一個(gè)重大課題。文章研究高等教育視野下的生態(tài)文明教育現(xiàn)狀，分析高等教育視野下生態(tài)文明教育存在的問題，并結(jié)合相關(guān)研究成果，提出相應(yīng)的對(duì)策與建議。

關(guān)鍵詞：高等教育；生態(tài)文明教育；現(xiàn)狀；問題；建議

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）35-0004-02

生態(tài)文明建設(shè)的目的，是營造更加健康和諧的生存環(huán)境。在進(jìn)行生態(tài)文明建設(shè)的過程中，國家應(yīng)該不斷加大生態(tài)文明教育的力度，增強(qiáng)全民的生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。生態(tài)文明教育是當(dāng)今社會(huì)的重要教育內(nèi)容，尤其在高等教育中更加不容忽視。通過接受生態(tài)文明教育，學(xué)生能夠更加深刻地理解生態(tài)保護(hù)對(duì)人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要作用。高校肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)人才的重要責(zé)任，高校實(shí)施生態(tài)文明教育，可以有效弘揚(yáng)生態(tài)文化，培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)環(huán)境保護(hù)的思想觀念，培育學(xué)生的生態(tài)道德?；诖?，本文研究高等教育視野下的生態(tài)文明教育問題。

一、高等教育視野下生態(tài)文明教育概述

1.高等教育視野下生態(tài)文明教育的必要性

社會(huì)不斷進(jìn)步，人類的生活水平不斷提高，但是隨之而來的是生態(tài)環(huán)境的變化。資源被過度利用，環(huán)境受到污染，長此以往，人類賴以生存的地球必將因?yàn)樯鷳B(tài)的破壞而無法正常運(yùn)轉(zhuǎn)。高校開展生態(tài)文明教育，能使學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)得到有效增強(qiáng)，能使學(xué)生更加注重對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。高校培養(yǎng)的人才是未來的主力軍，在政府的帶領(lǐng)下，他們能夠成為真正與自然、社會(huì)和諧發(fā)展的“生態(tài)人”。高校畢業(yè)生未來會(huì)進(jìn)入社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)行業(yè)，能夠更加有效地將生態(tài)文明知識(shí)進(jìn)行傳播。在當(dāng)今的信息時(shí)代，高?？赏ㄟ^網(wǎng)絡(luò)傳播、環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)等靈活多樣的教育形式開展生態(tài)文明教育，使師生不斷提高生態(tài)保護(hù)意識(shí)，自覺愛護(hù)自然環(huán)境，同時(shí)宣傳生態(tài)保護(hù)知識(shí)，形成生態(tài)保護(hù)的思想覺悟，并養(yǎng)成良好的生態(tài)文明行為習(xí)慣，健康生產(chǎn)、生活及消費(fèi)，創(chuàng)造人與自然和諧發(fā)展的良好局面。

2.高等教育視野下生態(tài)文明教育現(xiàn)狀

在黨的十九大報(bào)告中，生態(tài)文明建設(shè)被列入國家發(fā)展規(guī)劃。這說明，加強(qiáng)生態(tài)文明教育研究至關(guān)重要。所以，現(xiàn)如今隨著社會(huì)對(duì)生態(tài)文明教育關(guān)注的逐漸加深，關(guān)于其內(nèi)涵、目標(biāo)、內(nèi)容及教育途徑的研究已引起更多學(xué)者的重視。尤其是高校生態(tài)文明教育，已從對(duì)高校生態(tài)文明教育研究立足理論、知識(shí)的單向輸出，轉(zhuǎn)變?yōu)閷⑸鷳B(tài)文明教育融入高校日常生活實(shí)踐中，相關(guān)理論也在逐漸深化和發(fā)展完善。

二、高等教育視野下生態(tài)文明教育存在的問題

1.對(duì)生態(tài)文明教育的重要性認(rèn)識(shí)不足

生態(tài)文明教育在高校的開展效果一直不盡如人意，這主要是因?yàn)楹芏鄮熒匀粵]有充分認(rèn)識(shí)到生態(tài)文明教育的重要性。首先，一些高校領(lǐng)導(dǎo)雖然意識(shí)到了應(yīng)該向?qū)W生傳授生態(tài)文明知識(shí)，但并沒有將其列為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，而是更多地關(guān)注文化知識(shí)的教學(xué)效果，將大量的人力、財(cái)力投入到專業(yè)教育中，認(rèn)為讓學(xué)生學(xué)到更加深厚的文化知識(shí)，就可以提高高校的知名度和影響力。其次，進(jìn)行生態(tài)文明教育的教師沒有充分重視教學(xué)方法與策略，只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治理論的集中灌輸，授課過程缺乏趣味性，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，很多學(xué)生認(rèn)為生態(tài)文明建設(shè)距離自己很遠(yuǎn)，將其視為政府的職責(zé)，而且學(xué)生們?cè)诰蜆I(yè)壓力下更加注重專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)生態(tài)文明教育關(guān)注度較低。

2.生態(tài)文明教育內(nèi)容缺失

一直以來，在高等教育實(shí)踐中，文化知識(shí)是教育的主要內(nèi)容，高校的教育重點(diǎn)主要集中在提高學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)方面，有些還側(cè)重于學(xué)生的人格養(yǎng)成和愛國主義教育，對(duì)于生態(tài)文明教育很少涉及。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，相關(guān)課程的缺失將在很大程度上影響教學(xué)的整體質(zhì)量，即使思想政治教育中含有一定的生態(tài)文明內(nèi)容，但是與當(dāng)前的教育要求相比，還是存在很大的差距，主要體現(xiàn)在課程數(shù)量不足、課程體系不完善以及課程內(nèi)容層次較低等方面。生態(tài)文明教育內(nèi)容的缺失導(dǎo)致學(xué)生難以學(xué)到全面的生態(tài)文明知識(shí)，難以對(duì)其進(jìn)行詳盡的了解。由于學(xué)生在課堂上獲得的生態(tài)文明教育內(nèi)容有限，所以教育的整體質(zhì)量不是很高。

3.生態(tài)文明教育比較隨意

當(dāng)前，很多高校在進(jìn)行生態(tài)文明教育的過程中，沒有充分考慮教育的實(shí)際效果與作用，只是機(jī)械性地將相關(guān)理論知識(shí)傳授給學(xué)生。教育課程缺乏可操作性的目標(biāo)，同時(shí)也缺乏有效的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，最終給學(xué)生呈現(xiàn)的是較為隨意的生態(tài)文明教育。沒有嚴(yán)格的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，高校教師往往可以自由選擇生態(tài)文明教育的內(nèi)容以及教育方法，這難以保證教育效果。此外，高校教師大多不注重學(xué)生是否真正掌握所學(xué)內(nèi)容，教學(xué)嚴(yán)重缺乏規(guī)范性與系統(tǒng)性，沒有形成生態(tài)文明教育體系。由此可見，高等教育視野下的生態(tài)文明教育比較隨意，導(dǎo)致其難以系統(tǒng)化開展。

4.生態(tài)文明教育師資力量較弱

高等院校的生態(tài)文明教育工作在我國仍然處于起步階段，很多教師都是其他專業(yè)的學(xué)者，在生態(tài)文明教育領(lǐng)域沒有充足的研究，缺乏相關(guān)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，難以為學(xué)生提供高水平的教育。此外，高校生態(tài)文明教育師資力量薄弱，通常只有擁有環(huán)境類專業(yè)的高校才會(huì)開展生態(tài)文明教育，而沒有相關(guān)專業(yè)的高校通常不開展生態(tài)文明教育。而且一些院校即使開展了生態(tài)文明教育，也會(huì)因?yàn)樯鷳B(tài)文明教育專業(yè)教師的匱乏而選用其他專業(yè)的教師進(jìn)行授課，通常是由生物教師、中國傳統(tǒng)文化教師、思想政治教師等在其專業(yè)課程中滲透一些生態(tài)文明相關(guān)知識(shí)，機(jī)械性地完成教學(xué)任務(wù)，授課不夠深入系統(tǒng)。

5.缺乏社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

雖然一些高校積極開展生態(tài)文明教育工作，為學(xué)生們提供了相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)，但是很多學(xué)校為學(xué)生提供的生態(tài)文明教育過于理論化，學(xué)生們只是在教師的講解中了解相關(guān)知識(shí)，學(xué)校很少組織相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生們難以從實(shí)踐中體會(huì)生態(tài)文明建設(shè)的實(shí)質(zhì)性意義與建設(shè)方法。高校很少組織實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)主要是因?yàn)闀r(shí)間、經(jīng)費(fèi)有限，而且場(chǎng)地、師資等也存在問題，這些因素都導(dǎo)致教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)難以實(shí)施。如今，一些高校意識(shí)到了生態(tài)文明教育實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的重要性，但實(shí)施起來往往流于形式，教師與學(xué)生都難以產(chǎn)生濃厚的參與興趣，導(dǎo)致實(shí)施效果不夠理想。

三、高等教育視野下實(shí)施生態(tài)文明教育的建議

1.確立生態(tài)文明教育理念

高等教育視野下生態(tài)文明教育的有效實(shí)施，需要高校首先確立生態(tài)文明教育理念。高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該明確生態(tài)文明教育的價(jià)值取向及價(jià)值目標(biāo)，引領(lǐng)全校師生樹立正確的生態(tài)保護(hù)意識(shí)。高校應(yīng)通過管理層的帶頭作用，使師生深刻領(lǐng)悟生態(tài)文明建設(shè)的內(nèi)涵，在日常生活中將所學(xué)生態(tài)文明知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐之中，養(yǎng)成文明的生活習(xí)慣。只有確立生態(tài)文明教育理念，使其更加明朗，并得到充分的貫徹，高校才能夠使生態(tài)文明教育制度化、系統(tǒng)化。因此，高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該積極利用生態(tài)文明教育理念，引導(dǎo)全體師生增強(qiáng)對(duì)生態(tài)文明教育重要性的認(rèn)識(shí)，使生態(tài)文明教育在高校得到有效的開展。

2.設(shè)置完善的生態(tài)文明教育課程

高等教育視野下影響生態(tài)文明教育質(zhì)量的主要原因之一，是對(duì)生態(tài)文明教育的落實(shí)不充分。針對(duì)這個(gè)問題，各高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)生態(tài)文明教育的認(rèn)同，并將其納入教學(xué)內(nèi)容中。具體來說，生態(tài)文明理論是經(jīng)過較長時(shí)間的發(fā)展和完善逐漸形成的一種社會(huì)發(fā)展理論，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)提升具有十分積極的作用。目前，高校的教育理論體系已經(jīng)十分完備，高校應(yīng)將生態(tài)文明教育融入其中，采用專題教育的形式開設(shè)課程，讓學(xué)生通過教師的專業(yè)講解，潛移默化地接受生態(tài)文明知識(shí)，領(lǐng)會(huì)其中的深刻含義。除此之外，生態(tài)文明教育還應(yīng)該貫穿到高等教育的全過程中，從多個(gè)角度向?qū)W生滲透生態(tài)文明建設(shè)理念。

3.建立并完善生態(tài)文明教育服務(wù)體系

如今高等教育視野下的生態(tài)文明教育之所以實(shí)施效果不佳，在很大程度上是因?yàn)楦咝Ｈ狈ν晟频纳鷳B(tài)文明教育服務(wù)體系，沒有為師生提供多元化的實(shí)踐教學(xué)，導(dǎo)致教師教學(xué)熱情不高，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣匱乏，整體教學(xué)效果不理想。高校應(yīng)該積極建立和完善生態(tài)文明教育服務(wù)體系，開發(fā)科學(xué)的生態(tài)文明教育課程體系，并采用多種教學(xué)模式，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)深厚的理論知識(shí)，通過報(bào)告會(huì)、研討會(huì)等形式加強(qiáng)對(duì)生態(tài)文明知識(shí)的理解，并通過參加教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)切身體會(huì)生態(tài)文明建設(shè)的內(nèi)涵。此外，高校應(yīng)該根據(jù)本區(qū)域或者更大范圍的實(shí)際生態(tài)問題建設(shè)相關(guān)學(xué)科，并形成科研基地，促進(jìn)全校師生更加深入地研究生態(tài)文明建設(shè)知識(shí)。

4.積攢生態(tài)文明教育師資力量

教師的教學(xué)水平與學(xué)生的知識(shí)吸收水平息息相關(guān)。為保證生態(tài)文明教育的教學(xué)質(zhì)量，高校應(yīng)該努力提高生態(tài)文明教育師資力量，為學(xué)生們培養(yǎng)一批具有較高專業(yè)素質(zhì)的教師。高校可以積極開展生態(tài)文明教育教師培訓(xùn)，使教師在授課之前具備充足的知識(shí)儲(chǔ)備，并提高教師的教學(xué)能力，讓教師采用符合學(xué)生興趣的教學(xué)模式來開展生態(tài)文明教學(xué)，這樣能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提高教學(xué)效果。此外，高校應(yīng)該采取科學(xué)的激勵(lì)制度來促使教師積極進(jìn)行自我提升，實(shí)現(xiàn)提高教師教學(xué)素質(zhì)的目的。

5.大力開展生態(tài)文明教育實(shí)踐活動(dòng)

第一，高校應(yīng)以低碳經(jīng)濟(jì)、生態(tài)文明等為主題，鼓勵(lì)師生積極參與多元化的生態(tài)文明教育實(shí)踐活動(dòng)。第二，高校應(yīng)為師生開展生態(tài)文明創(chuàng)新活動(dòng)提供軟、硬件方面的支持，減少創(chuàng)新研究的阻礙，如可以為師生提供創(chuàng)新基金，并對(duì)師生提供的項(xiàng)目進(jìn)行合理評(píng)估，對(duì)其項(xiàng)目提供資金和人才方面的支持，共同完善創(chuàng)新項(xiàng)目，使學(xué)生在創(chuàng)新實(shí)踐過程中真正了解生態(tài)文明教育的目的和意義。第三，高校應(yīng)組織學(xué)生積極參與到企業(yè)、鄉(xiāng)村建設(shè)、社區(qū)管理等活動(dòng)中，讓學(xué)生真實(shí)地感受當(dāng)前的環(huán)境狀態(tài)，了解生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀，并樹立和諧生態(tài)的理念，促進(jìn)自身生態(tài)文明意識(shí)的提高。

總之，我國的建設(shè)離不開生態(tài)文明建設(shè)，而生態(tài)文明教育是生態(tài)文明建設(shè)的基礎(chǔ)及先導(dǎo)，高等院校得天獨(dú)厚的師資、專業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件、濃郁的學(xué)習(xí)氛圍奠定了生態(tài)文明教育課程開設(shè)的基礎(chǔ)。因此，高等院校一定要發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，彰顯特色，為國家生態(tài)文明建設(shè)做出重要貢獻(xiàn)。

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