“禮”對高職大學生素質提升的影響研究

陳一萍

摘 要：《弟子規》中“百善孝先”“長幼有序”“有禮言談”等內容，對高職大學生的素質提升具有重要的作用。文章以《弟子規》為例，研究“禮”對高職大學生素質提升的影響，以期喚醒大學生的精神世界，并提高其綜合素質。

關鍵詞：《弟子規》；高職大學生；道德素養；綜合素質；提升

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）35-0020-01

高職教育從作為我國高等教育體系中的一個重要組成部分起，就一直承擔著既教授學生技能又立德樹人的重要責任。將人類優秀文化成果通過知識傳授、環境熏陶及自身實踐使其內化為人格、氣質、修養，成為人的相對穩定的內在品格的教育，是學生終身可持續發展的源泉。在高職院校開展《弟子規》傳統文化教育，對提升高職大學生素質，促使學生建立誠信、關懷和尊重的人文理念，追求觀念與行動的統一、進步具有重要現實意義。高職大學生通過對《弟子規》禮儀思想的學習和踐行，既能傳承國學禮儀精髓，弘揚祖國傳統文化，又能培養個人素養。本文以《弟子規》為例，研究“禮”對高職大學生素質提升的影響。

一、“百善孝先”有助于提升高職大學生素質

“孝”是《弟子規》中的第一部分內容，也是中國禮儀文化中最看重的內容。原文詳細說明了什么是孝順，當然這里所說的“孝順”需要摒棄“愚孝”的部分。原文中有四句話：“父母教，須敬聽，父母責，須順承”“身有傷，貽親憂，德有傷，貽親羞”“親有過，諫使更，怡吾色，柔吾聲”“兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中”。這四句話說明了孝順父母的方式和方法，即不忤逆父母，不損傷自己的德行，保護父母的德行，愛護兄弟姐妹。

事實上，“父母”的含義可以延伸為“一日為師，終身為父”的老師等。高職大學生無論未來身處何種職位，都要做到“百善孝先”，具體表現在以下幾方面。第一，不忤逆父母。就是聽父母的話，如孟子遵從母親的教誨，隨母親三遷其住處，不斷努力，終成一代大家。當然，孔子的“小杖則受，大杖則走”也告訴人們順承訓誡要懂得變通。第二，不損傷自己的德行（學生操守、職業道德）。《孝經》說“身體發膚，受之父母，不敢毀傷”。不管是外傷、內傷，還是德行損傷，都是痛在兒身，傷在娘心，孝順的最好方式就是不要受傷，因為“養不教，父之過”，自己受傷，就相當于讓父母受傷。第三，保護父母的德行。即指出父母的方向性偏差，孝順還應該體現在保護父母、師長等的德行上，不使他們的德行出現污點。第四，愛護兄弟姐妹。就是團結集體，這個集體可以是家庭、宿舍、班級以及工作團隊等。如此，“百善孝先”是有助于高職大學生綜合素質提升的。

二、“長幼有序”有助于提升高職大學生素質

《弟子規》中有相當篇幅的字句提出“長者先，幼者后”的觀點，如“或飲食，或坐走，長者先，幼者后”等。單從家庭生活教育出發，至今人們仍然遵守著“長輩先動筷，小輩再動筷”的飯桌禮儀。我國是禮儀之邦，不管是行走、坐立、飲食，都有“長先幼后”的禮儀。“長幼有序”的禮儀規范，不僅能告訴高職大學生在家庭中要遵循“長幼有序”的禮節，還能豐富高職大學生的社會禮儀知識，如日常社交禮節中的握手禮需要長輩、領導、女士先伸手等。生活中有很多“長幼有序”禮節的規范體現，小到吃飯、行走，大到社交文化，無論在家庭生活中還是社會生活中，只要掌握了這些禮儀，高職大學生的綜合素質就會得到提升。

三、“有禮言談”有助于提升高職大學生素質

《弟子規》中關于“有禮言談”的內容包括“凡道字，重且舒，勿急疾，勿模糊”“奸巧語，穢污詞，市井氣，切戒之”等，即說話要聲音柔和，音量適中，口齒清晰，咬字清楚，速度平穩，字正腔圓。只有說得悅耳，才能聽得悅心。因此，高職大學生在校園生活及各種社交場合中，都應該規范地說好普通話，讓自己的交流更有效。另外，《弟子規》中的“有禮言談”還體現出日常交流的一個原則，即“靜坐當思己過，閑談莫論人非”，閑來無事可如曾子，“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”。時間不應該浪費在制造流言和謠言上，應該做到不傳謠、不信謠。《弟子規》原文中的“人有短，切莫揭，人有私，切莫說；道人善，即是善，人知之，愈思勉”是希望人們能夠將心比心，多贊美他人，從而得到相互提升的動力和機遇。

四、結束語

隨著時代的發展和社會的進步，社會對人才的需求發生了變化，畢業生不能只會專業技能，還要注重全面發展，成為綜合型人才。所以，高職院校必須注重提升畢業生的綜合素質。禮儀教育是人文素質教育的重要內容之一，也是德育的重要組成部分。正如我國古代著名的思想家、教育家、政治家孔子所言：“質勝文則野，文勝質則史。文質彬彬，然后君子。”高職院校要通過引導大學生學習《弟子規》，讓大學生將具體生活中的行為規范落到實處，不斷提升大學生的道德素養，為社會培養德才兼備的優秀人才。

參考文獻：

[1]陳志遠.《弟子規》與當今大學生的思想教育[J].遵義師范學院學報，2015（03）.

[2]魏偉.論《弟子規》對培養大學生“孝道”意識之價值[J].長江師范學院學報，2012（06）.

[3]李輝.《弟子規》德行思想與大學生思想政治教育結合研究[D].吉林農業大學，2017