游戲教學方法在高校足球教學中的應用

李元偉

摘 要：為了有效的落實素質教育并推動新課程改革，我國許多高校和老師開始站在宏觀的角度，立足于目前教育模式所存在的各類不足，積極的將各種創造性的教學理念融入現有的教學環節之中，主動的對學生進行有效的引導，保證學生在主動參與和實踐的過程中實現個人的個性化成長和發展。對此，本文以高校足球教學為切入點，具體分析游戲教學方法在該學科教學中的相關應用。

關鍵詞：游戲教學方法 ；高校足球 ；教學應用

一、引言

作為高校體育訓練和教學實踐之中的重要組成部分，體育游戲對實現學生的個性化發展意義重大，老師需要立足于目前體育教學的實際情況對現有的教學內容進行合理的宣泄和分析。如果站在更加微觀的角度進行分析和研究，那么可以看出，體育游戲的情節性相對比較明顯，同時還帶有一定的競賽因素，老師能夠采取不同的教學形式來實現教學內容的豐富和多樣化。另外其他學科相比，體育游戲的場地，機械，設施比較簡單，因此，各種游戲活動項目的開展非常的便利，學生能夠在老師的引導之下進行主動的參與，通過不斷的創新的真正的意識掌握學科的重點和核心。許多高校的足球老師在教學實踐時也開始立足于體育教學的實質條件，積極的采取游戲教學的策略和方法鼓勵學生進行主動的足球訓練，不斷的挖掘學生的足球訓練潛能，讓學生能夠將個人的主觀能動性融入足球訓練之中。

二、體育游戲的特點以及在足球教學中的運用

體育游戲主要以競賽性游戲和活動性游戲為主，老師可以結合學生的參與情況將第一課堂與第二課堂相結合，立足于體育游戲的目的來對學生進行主動的引導，保證學生能夠在主動參與的過程之中實現個人身體素質的穩定提升。另外，老師還需要將娛樂和教育相結合，為學生的長遠發展營造良好的外部學習環境。有其他的學科相比，體育游戲更為豐富和多元，不受職業、性別、年齡、場地、器械的影響和限制，老師可以結合不同的教學環境和教學條件積極的促進各類體育活動的正常開展。體育游戲的競爭性比較明顯，老師可以在機會均等的原則指導之下明確前期的競爭規則，保證學生能夠實現公平的競爭，這一點符合青少年的發展特點和心理特征，因此在實踐教學的過程之中非常受學生的歡迎。

體育游戲能夠增強學生的體魄，老師可以將體育游戲現有的教學實踐相結合，充分利用這一手段來真正的達到強身健體的目的在。足球訓練時，體育老師可以站在學生的角度，以實現學生的全方位成長和發展為依據，積極的將游戲教學法與現有的體育教學活動相結合，在各類基本活動開展的過程中對學生進行針對性的指導，保證學生能夠掌握基本足球知識的技能。這種以學生為主體的教學實踐活動能夠讓學生在自主分析和研究時樹立良好的集體主義精神，不斷的培養優良的品質。如果站在老師的角度進行分析，那么可以看出，游戲教學法能夠促進足球教學質量和水平的提升，作為一種最為基本的教學策略和手段，在落實游戲教學法的過程中，老師可以結合目前的教學過程，積極的將優秀的經驗和方法融入現有的教學實踐之中，保證學生能夠獲得更多動手實踐的機會，老師也可以立足于這一教學情況，以游戲教學為重要的載體對足球訓練的知識和技能進行有效的傳授。

在主動參與和實踐的過程之中學生不僅能夠積極地提高個人的身體素質，還能夠養成良好的思想品質。與其他的教學模式相比，體育游戲的完整性和獨立性相對比較強，學生能夠主動地參與不同的教學過程和學習環節。另外，不同的游戲的規則和要求相對比較明確，老師還會結合學生的參與情況制定相關的獎懲標準和獎懲辦法，學生必須要在主動實踐的過程之中真正的做到全力以赴和追求成功，嚴格按照游戲的規則來進行主動的參與，因此這種教學方法能夠培養學生遵紀守法的精神，充分發揮學生的主體作用，讓學生在不斷實踐和合作的過程之中真正的養成克服困難和頑強拼搏的優良品質。

三、游戲教學方法在高校足球教學中的應用策略

（一）游戲內容的選擇和合理安排

體育老師需要以足球教學大綱和教學重點為依據和前提，積極的對現有的授課內容進行合理的安排，選擇符合學生發展特點的教學策略和教學方法，明確教材之中的不同內容，保障現有的教學方法能夠在第一時間吸引學生的注意力。其次，老師還需要注重教學方法的科學性和針對性，及時的了解教學任務和教學策略，主動的為學生提供更多足球訓練的機會，更好的體現足球教學的特點和優勢。最后，在選擇不同的游戲教學策略時，老師需要結合目前的項目發展學習形式，積極的將各種形式多樣的練習融入教學實踐之中，保證每一個學生都能夠主動接受老師的引導，真正的實現個人的個性化成長與發展。

在對不同的體育游戲活動進行安排和分析時，老師需要盡量的選擇在學生練習之前或準備活動之后，根據現有的教學計劃選擇針對性的游戲，結合學生的學習情況和學習水平進行適當的調整，改變原有的游戲規則和策略，只有這樣才能更好的實現游戲教學方法就能有效發揮，保證學生在主動參與和實踐中實現個人的個性化成長和發展，真正的掌握足球學習的精神和內涵。

（二）體育游戲教學中應注意進行思想教育和，注意安全問題的傳授

通過上文相關分析和研究可以看出，體育游戲對培養學生良好的思想文化素質有著關鍵的作用，體育老師需要以足球教學的現實條件為依據，充分的利用這些重要的途徑培養學生的道德情操和思想品德，真正的將德育教育、游戲教學相結合，鼓勵學生在主動參與的過程中學會自我管理和自我調整。

為了能夠真正的實現這一點，老師在足球訓練之前需要做好前期的準備工作，通過周密的考慮和認真的準備來促進足球教學資源的優化配置和利用。需要注意的是，體育游戲所涉及的內容和影響因素相對比較復雜，同時存在大量的不安全因素，老師在開展體育游戲教學之前需要對學生進行紀律的強調和解讀，保障學生能夠了解體育游戲的相關要求和策略。其次，老師需要積極培養學生遵紀守法的精神，讓學生能夠在主動參與中規范個人的言行舉止，真正的為其他的同學提供力所能及的幫助，學會在小組合作的過程中主動承擔相應的責任。最后，協作和相互配合的游戲模式符合學生個性化發展的實質需求，能夠讓學生學會與他人進行合作真正的實現優勢互補和見賢思齊。

為了盡量的避免各種突發事件和不安全事件的產生，老師需要在教學實踐之前將各類安全問題傳授給學生，保證學生能夠充分了解各種外部不確定性因素所帶來的負面影響，從而在自主實踐和小組合作的過程之中，通過自我反省和自我調整的形式來積極的應對來自于外部環境所帶來的影響，更好的在主動參與和實踐的過程之中發揮個人的作用和價值。

（三）實現師生角色的有效互換

長期的應試教育導致我國許多高校老師在足球教學實踐的過程之中只關注個人知識點的講授，沒有對學生的學習能力和知識接受水平進行分析，最終導致學生個人的學習積極性不足，難以真正的意識到足球學習的精神和內涵。為了能夠積極的突破這一不足，老師需要注重學生的有效互換，正視學生的主體地位，給予學生更多自主學習的機會，保障學生在主動分析和研究的過程中實現個人的個性化成長和發展。除此之外，老師還需要為學生提供力所能及的幫助，針對學生的學習能力和學習水平，在恰當的時間段內對學生進行有效的指導，保證學生能夠朝著正確的方向進行努力和實踐。

四、結語

高校足球教學中游戲教學方法的應用符合素質教育的實質要求，能夠更好的實現教學質量的有效提升，體育老師需要對游戲教學法進行深入的分析和解讀，在足球教學大綱的引導之下促進各類教學資源的優化配置和利用。

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