試論中職語文的網絡教學模式

王魏??

摘要：語文，是學習中非常重要的一門課程。但由于中職學校中所教育的對象相較于一般的普通學校學生接受能力較差，傳統教育的模式并不適合這類學校。為了解決這個問題，新型網絡教學模式應運而生。文章將對這一新型教學模式進行分析和探討。

關鍵詞：中職語文；網絡教學；傳統教學；特點分析

一、 中職語文傳統教育模式的弊端

（一） 壓抑中職生的個性特點

中職生相較于一般的高中生，在整體上對于文化知識的接受能力較為薄弱，對于學習習慣、觀念、學習方法等方面更與其他人有著較大的差異。傳統的中職語文教學對學生的要求很高，不論其學習成績的好壞或者是知識水平的高低，都只能緊跟老師以同樣的速度學習同樣的內容。這一教學模式極大地限制了中職生自身的個性特點。

（二） 教學形式單一

現在的在校中職生大部分都是90后，是伴隨著電腦和電視長大的。在接受知識的能力上或許略有欠缺，但是可以發現他們在塑造自己的個性和與人溝通交流的能力上有著鮮明的特點。傳統的語文教學形式極大地限制了他們的發展，個性鮮明的他們只能被限制在教室里被動地從老師那里接受知識，單調的教學形式不僅沒有幫助他們學習知識，更壓抑了他們的天性。

（三） 學習效率低

中職學生和其他一般的學生相比，自主學習的能力十分薄弱。按照傳統教育的教學模式，很大一部分學生對于課堂上所聽過的知識無法做到吸收，從而產生問題。并且由于他們鮮明的個性特點，在傳統的教學模式下，單一的灌輸知識很容易使他們產生厭倦情緒，于是課堂上便出現了睡覺、說小話的現象，甚至出現厭學。種種原因看來，傳統的教學模式對于中職生來說不是一個很好的教學模式。

二、 中職語文網絡教學模式的特點分析

中職語文傳統的教學模式已然不適應于中職學生的學習習慣和學習方式，為了讓這些學生能夠更好地接受知識，學習知識，新型的網絡教學模式正在逐漸的普及，相比于傳統的教學模式，網絡教學不光對于這些中職生，對于他們語文知識的學習都有著十分明顯的效果。

（一） 培養學生的自主探究能力

在中職語文的傳統教學模式中，采取的是極為古板的填鴨式教學，雖然這種教學方式應用的時間較長，但隨著時代的進步，已慢慢不適應當今的教學形式。在中職學校中更是如此，對于學生知識的學習幫助并不是很大。中職學生由于種種原因的影響，無法像普通中學生一樣按照正常的模式完成學習。而利用網絡模式，可以很好地培養學生的自主探究能力。通過網絡教學模式，學生可以自主的選擇學習的時間、進度，同時根據自己的學習情況去對當前的學習進度進行調整，同時學生能夠按照自己的看法去查找資料來驗證，在自主學習的同時開闊了自己的視野，久而久之，不光提升了學生的自主探究能力，更讓學生在自主學習的過程中有了收獲。除此之外，學生的專業能力和計算機水平也獲得了提高。如今已經進入了信息化時代，熟練的運用計算機和網絡已是必不可少的技能。所以，這種新型的網絡教學模式讓學生脫離枯燥的傳統課堂，并沒有使他們喪失學習的動力，相反，能夠很好地培養他們自主學習的能力。

（二） 培養學生創造性和批判性的能力

在中職語文教學中，對于學生的知識教授是一方面，而對于學生綜合的能力培養更加不能夠忽略。在傳統教育中，學生基本上只能按照老師的思維來進行學習，在對于自己思考能力的培養以及提出問題的能力上有著很大的欠缺，同時因為潛意識里認為老師會把方方面面的知識都講解到，自己的創新意識得不到挖掘，創新能力也得不到提高。而新型的網絡教學模式，則可以很好地彌補這一情況。首先，在創造性方面，因為在網絡上老師沒有辦法對知識做到面面俱到的講解，所以需要學生利用網絡查找的方法，在網絡上與其他人進行交流，與其他人進行溝通。在溝通的過程中，可以很大程度的激發學生的創造性思維。同時，在網絡上與人溝通交流的同時，可以很好地發現自己的不足。在傳統教學課堂上，面對老師教過的知識，很多時候總以為自己懂了，其實是處于一個似懂非懂的階段。而在網絡上，在與他人溝通的同時很容易地發現自己不足，慢慢地，自己的批判能力也在這之中不斷地提高。網絡的教學模式在逐漸開展的過程中，不論是老師通過視頻進行授課，還是之后再自主學習的過程中，一個學生的創造性能力和批判性能力在這之中都可以得到很好地提升。

（三） 培養學生的合作意識

在傳統的教學模式中，老師是作為教育的主體，學生都會下意識的認為，只要跟著老師講的，自己就一定可以學好。但實際上，除了老師課堂上的教學，課后與同學的交流也顯得尤為重要，在傳統模式的課堂上，這一點很容易便忽略了。然而在網絡課堂上，和老師的溝通相對較少，學生在利用網絡教學模式學習語文知識的時候，都不可能完全憑借自己的努力來得到最高的成績。這時候就會要求學生與其他在學習的同學進行交流，不光是交換學習知識，更是要學習方法，來促進彼此更加高效的學習。除此之外，語文教學的另一個目的在于幫助學生在人際交往能力上和語言表達能力上獲得提高。當學生在網絡上學習時，需要不斷地與他人交流，與他人合作。在這之中，一個學生的綜合能力在這樣的網絡教學模式中，能夠獲得很大程度提高。

三、 總結

在中職語文教育中，學習語文知識是一方面，但是對于其他綜合能力的培養更為重要。而大多數中職學生或許在知識的獲取上沒有那么出眾的能力，但在其他方面一定有其過人之處，而網絡課堂相比傳統課堂更好的方面在于，可以更好地將他們的這些能力給挖掘出來。將信息技術與教學課堂聯系起來，是對于教育的一種改革，更讓每個學生更好地學習知識，學習語文。

參考文獻：

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作者簡介：王魏，吉林省吉林市，吉林信息工程學校。endprint