淺談大學生創新創業能力的培養

神克洋

摘要：文章分析了各高校培養大學生創業創新能力的必要性，同時闡述了各高校在培養學生創新創業能力過程中存在的一些問題，最后結合我們多年的工作經驗與實踐總結，提出了一些有效培養策略。旨在提高大學生整體的創業創新能力，在一定程度上緩解他們的就業競爭壓力。

關鍵詞：高校大學生 創業創新能力 必要性和問題 培養策略

一、分析培養必要性

在高速發展的經濟社會里，就業競爭日益激烈，這就導致了高素質人才需求的持續提高，對新時代人才的創新精神也提出了更高的要求。自主創業是一種在激烈競爭中能脫穎而出的途徑，因此在提高大學生的創業能力也是迫在眉睫。加之全球經濟一體化形成后，世界經濟格局發生了巨大變化，在為高校大學生帶來就業新機遇的同時，也帶來了非常大的挑戰，即他們所面臨的不僅有來自國內同等院校學生的競爭壓力，還面臨著來自世界各國大學生的挑戰，因而培養學生創業創新能力，鼓勵他們自主創業，無疑是為他們日后的發展需找新路徑。

二、分析存在培養過程中的問題

（一）創新創業氛圍有待加強

對于當前的市場經濟發展實際來看，國家以及各高校雖然一直致力于培養學生的創業創新能力，但是從實踐調查情況來看，由于教育宣傳工作力度不足，使得在各高校內以及全國內并沒有形成濃烈的創業創新氛圍，諸如：某些院校接受了國家政策支持，即獲得了一筆用于培養學生創業創新能力的教學資金，但由于自身的認識不足，宣傳力度不足，以致在實際的培養過程中，缺乏專業性，進而難以形成良好的創業創新氛圍，顯然，對于學生創業創新能力的發展效果不明顯。

（二）專業度缺失

在很多高校中，校領導都將培養大學生的創業創新能力納入“大學生職業生涯規劃”的課程中。但在實際的課程教學中，某些教師并沒有對學生的創業創新能力進行強調，甚至對于這方面內容只是“一筆帶過”。加之，學校領導、就業主管部門、普通教師思想觀念上還存在一定誤區，認為開展創業教育是就業困難，而且認為真正創業成功的學生少之又少，不如就業來的直接，使得創新創業能力培養難以得到體現，缺乏專業理論支撐。

（三）師資缺乏、力量薄弱

作為一門專業性極強、綜合實踐要求較高的課程，創業創新教育對于教學教師的要求也很高，但是在實際教學中這部分課程的授課老師往往都是以高校輔導員為主。雖然他們在學生管理以及就業指導等方面積累有一定經驗，但是對于創業創新培養，他們也很少有實踐經驗，因而對于學生這方面內容的培養更多的只能停留在理論層面上，缺乏實踐案例支撐，即無法滿足學生真正的培養需求。

三、分析有效培養策略

（一）高校創新創業專業師資隊伍有待加強

在校園內，專業教師要加入到大學生創新創業教育隊伍中來，高校在教學考核、職稱評定方面可以優先考慮該類老師。優秀校友和成功企業家是很寶貴的資源，他們行業經驗豐富，可以鼓勵他們作為兼職創新創業指導教師，一方面指導學生，另一方面培訓校內的專職教師，這在一定程度上彌補了高校師資缺乏，尤其是創業實踐經驗的欠缺。高校要組織教師到示范高校參觀學習，做好為教師搭建企業實訓、企業任職平臺等工作。

（二）更新教育理念

培養大學生創業創新能力是為了滿足社會發展需求，是為了更好地同世界接軌，并且最主要的是為了緩解大學生結業壓力，據了解我國每年畢業的高校大學生接近八百萬人，但是社會上各企業事業單位能夠提供給高校畢業生的就業崗位不足五分之三，這便意味著學生們畢業后所面臨的競爭是嚴峻的。但在這樣的情況下，某些高校還將大學生創新創業能力培養機構簡化為就業培訓處，讀書就是為了考試、找工作，創新創業教育則被視為“業余教育”、“精英教育”。但是，如今越來越明顯的知識經濟時代特征顯示出了大力發展創新創業教育的，必要性和緊迫性。

基于此，我們需要改變培養理念，培養模式，并不斷對學生接受教育的行為意識進行轉變。同時要轉變對創新創業的學科地位的看法，高校應該從“知識傳承型”轉向于“知識創造型”，從“就業教育”轉向于“創業教育”，讓大學成為培養創新創業人才成長的搖籃。

（三）加大教改力度

在教學內容方面，高校應該在以下方面做出一定的努力，聯系社會實際、重視能力培養，充分考慮創業創新能力培養特征，尤其是在教學方面，應調動起學生學習欲望、學習興趣，結合學生發展實際對他們的思想獨立性進行培養。對于教師來講，還應主動地去關心和了解學生，不斷的教學方式進行改變，調整自己的創新意識、教學方式和思想觀念等，以此實現教學資源、教學手段創新與優化，為培養學生的創業創新能力奠定良好理論基礎。

另外，教師要力求變成推動學生獨立思考的得力助手，把教材變成激發學生興趣的工具，把課堂變成開發學生潛能的舞臺，充分調動學生的主動性和創造性。

（四）重塑教育模式

高校開展創新創業教育的課程基本載體：要根據人才培養定位和創新創業教育目標要求，促進專業教育與創新創業教育有機融合，調整專業課程設置，挖掘和充實各類專業課程的創新創業教育資源，在傳授專業知識過程中加強創新創業教育。

四、總結

綜上所述，社會經濟與政治文明在不斷的發展，相應的，政治文化思想教育也應當進行一定改變，對于當前的社會發展環境來講，我們鼓勵高校學生自主創業，并鼓勵各高校逐漸增強對學生創業創新能力的培養力度，目的在于拓展學生就業渠道，緩解市場競爭壓力。endprint