信息技術與高中數學課堂教學深度融合教學法的五大優勢

摘要：多媒體技術具有強大的圖像和數據處理能力，無論是作圖、還是計算，計算機都能夠迅速處理，給學生的抽象思維提供有效的觀察圖像。利用現代技術創設課堂教學情境可以讓學生在學習中直觀地觀察、猜想和實驗，增強數學思維能力，提高數學思維的有效性，提高學生自主學習，積極思考的習慣，有利于以生為本的教育理念的實現，有利于學生認識數學規律的本質，有利于廣大學生的積極參與。

關鍵詞：信息技術；高中數學；深度融合

一、 信息技術融合數學教學有助于創設教學情境，激發學生學習興趣

興趣歷來是學校教育中必須強調的重要內容，只有學生有了學習興趣，才能提高學習效果，信息技術有助于幫助老師巧妙地進行課堂導入，一個良好的課堂導入是一節課高效進行的重要保障之一，信息技術可以將復雜的數學數據變成容易理解的圖像、圖表，能夠更加良好地吸引學生進入課堂情境，激發學生濃厚的數學學習興趣，激發學生的潛能，提高學生的學習水平。

例如在進行“線性規劃”課堂教學時，教師可以利用多媒體技術將抽象的數學問題形象化，將數學問題直觀地展示給學生，這樣學生便能夠更加清楚地掌握這一知識。

再比如，講“立體幾何體積的求法”時，幾何畫板可以實現將“三棱柱切割成三個三棱錐，再把三棱錐補成三棱柱”進行一個動畫展示，讓立體圖形能夠動起來，這樣學生就能夠更好地理解所學內容，激發學生的學習興趣，降低立體幾何的學習難度。……