初中歷史學科試題命制的淺思考

摘要：考試是檢驗教學效果的一把標尺，是引領教學方向的一個航標。試卷是落實考試工作的一個基本載體。因此，考試試題的命制對教育教學有著至關重要的作用。如果試題命制者對考試試題的方向把握不明，對考試試題的內容拿捏不準，勢必會讓教學工作陷入深度迷茫之中。為此，命題者必須要高度重視試題命制工作。本文將以相關理論研究成果為依據，以自身工作實際為實例，簡單論述筆者對初中歷史試題命制的一些淺思考。

關鍵詞： 初中歷史；試題命制；教學大綱；核心素養；歷年題型

考試不僅是對教與學的評價，更是對教與學的引領。考試的方向引領著教與學的方向，考試的內容左右著教與學的內容。一些富有經驗的教師，在教學中總是會靜下心來研究歷年的考試試題。如果試題的命制毫無章法，勢必會讓教師在教學中產生迷茫與困惑。甚至一些教師還會產生抱怨，教過的知識在考試中不考察，不教的內容在考試中卻頻頻出現。這樣的試題不僅會挫傷教師教學的積極性，也會挫傷學生學習的積極性。因此，試題命制無論是對教師的教，還是對學生的學有著至關重要的作用。下面筆者將在借鑒相關理論研究成果的基礎上，結合初中歷史教學實際，淺顯論述自己對初中歷史教學的一些淺思考。

一、 緊扣教材教學大綱，試題命制之立足點

課程標準是教師教育教學工作的行動指南。教師無論在制定課堂教學目標的時候，還是在評價課堂教學效果的時候，都必須要以課程標準為參照。同樣，在命制試題的過程中，教師也必須要緊扣教學大綱，將課程標準作為試題命制的立足點。在課程標準中，對各項知識的掌握程度都做出了明確的要求，有些知識需要學生初步了解，有些知識需要學生熟練掌握，有些知識需要學生靈活運用等。因此，在初中歷史試題命制過程中，教師一定要緊扣教材教學大綱，一絲不茍地對精選試題。

比如說，在學習完人教版七年級歷史上冊“中國境內人類的活動”這一單元之后，命制一套試卷對第一單元的教學情況進行檢測。于是，筆者就在緊緊圍繞課程標準的基礎上潛心命制了一套試題。在命制試題的過程中，筆者始終緊扣課程標準，即對教材第一單元中出現的基本人物、事件和時間等知識點要求學生熟練掌握，而對其他知識點只要求學生一般了解。

教師緊扣教材課程標準，精心命制的試題不僅能夠準確檢測教師的教學效率和學生的學習效果，還能夠讓教師和學生從考試中獲得成就感，進一步提升他們的自信心。

二、 著眼學生核心素養，試題命制之新亮點

核心素養既可以理解為是三維目標在新時期的新發展，也可以理解為是素質教育在新時期的新發展。不管核心素養是三維目標的新發展，還是素質教育的新發展，教師都必須要在課堂教學中高度重視學生核心素養的發展。因為核心素養是學生適應社會發展需要和自身發展需求的一種必備品格和關鍵能力。事實上，如果在考試中不去考察學生的核心素養，而一味地讓教師在課堂教學中滲透核心素養顯然是不現實的。只有在考試中考察核心素養的相關內容，才能夠引起教師和學生的高度重視，教師才能在課堂中無障礙地滲透核心素養，學生才能在課堂中積極地發展核心素養。因此，在初中歷史試題命制過程中，教師必須要著眼于學生的核心素養。

比如說，教師可以巧妙地設計一些檢測學生史料實證能力的一些論證類題目，教師可以潛心設計一些考量學生唯物主義歷史觀的題目等。

教師著眼于學生的核心素養，是初中歷史試題命制的新亮點。著眼于核心素養的試卷成為了引領教師在課堂教學中滲透核心素養的風向標。

三、 參考歷年考試題型，試題命制之關鍵點

在試題命制過程中，一些試題命制者總是喜歡充分發揮自己的“創新思維”對考試試題進行一些所謂的“創新”。殊不知，試題命制者的這些所謂的“創新”會給教師的教和學生的學帶來許許多多不必要的麻煩。教師也好，學生也罷，為了應對試卷中這些“別出心裁”的試題會做許許多多的無用功。竊以為，在試題命制過程中，創新不可或缺，但必須要有度、有量。因此，在初中歷史試題命制的過程中，教師要在參考歷年試題類型的基礎上，適度、適量地進行創新。

毋庸置疑，如果在試題命制過程中沒有適度、適量的創新，初中歷史考試也就沒有生命活力了。但是，試題命制者的創新必須要以初中學生的歷史學科知識為基礎，以初中學生的實際認知水平為依據，以歷年初中歷史考試的真題為參考等。

參考歷年考試試題的類型，既是試題命制的基本原則，也是試題命制的關鍵點。

綜上所述，在初中歷史試題命制過程中，命題者必須要全面透徹地研讀課程標準，在此基礎上緊扣教材教學大綱命制試題；命題者還必須要深入細致解讀初中歷史學科的核心素養，在此基礎上著眼發展核心素養命制試題；命題者也必須要聚焦視線研究歷年考試試卷題型，在此基礎上參考歷年考試題型命制試題。

總而言之，初中歷史試題命題者必須要高度重視試題命制工作，確確實實命制出高質量的試卷，以便切切實實發揮試卷在評價教學效果和引領教學方向方面的重要作用。

參考文獻：

[1] 沈華瑜.初中歷史試題命制的若干思考[J].當代教研論叢，2016（8）：37-37

[2] 徐波.例談初中歷史試題命制的幾點體會[J].考試周刊，2011（52）：10-12.

作者簡介：董雯，吉林省吉林市，吉林省吉林市教育學院。endprint