讓興趣引領(lǐng)小學(xué)語文教學(xué)

曹富英

摘 要：孔子曾經(jīng)說過：“只知者不如好之者，好之者不如樂之者。”充分說明興趣的重要性。一個(gè)人只有對某件事情產(chǎn)生興趣，才會積極主動去學(xué)習(xí)，去探索。語文學(xué)習(xí)也是如此，因此，一個(gè)優(yōu)秀的教師不是傳授給學(xué)生多少語文知識，而是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓興趣引領(lǐng)小學(xué)語文教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 興趣 引領(lǐng)

小學(xué)生天性活潑好動，他們的思維正處在的直觀和感性階段。這一心理和思維特點(diǎn)決定他們對形象生動的事物有著濃厚的興趣。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中教師要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)生動活潑的語文知識;還要運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，把更多的“說”的權(quán)利交給學(xué)生;最后，開展豐富多彩的語文活動，促使學(xué)生的在豐富多彩的語文活動中感受到語文的魅力，從而逐步喜歡上語文教學(xué)。[1]

一、運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生的興趣

多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用，改變了傳統(tǒng)語文教學(xué)單調(diào)、靜止的現(xiàn)狀，它通過先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，將枯燥的語文知識變成色彩鮮艷的圖畫、聲音和視頻，給學(xué)生全新的視覺沖擊，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生多感官參與到語文學(xué)習(xí)中，有效提高語文教學(xué)效率。[2]

例如教學(xué)人教版六年級語文《少年閏土》一課時(shí)，教師運(yùn)用多媒體為學(xué)生出示在一片碧綠的西瓜地里，金黃的月光下，一名脖子上戴著鋼圈的少年手拿鋼叉，正對著一匹猹盡力的刺去……這樣富有生活情趣的畫面一下吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維，霎時(shí)，在他們的腦海里涌現(xiàn)出無數(shù)個(gè)問題：這個(gè)少年是誰啊？