以“綠色教育”理念辦好邊遠農村小學

周濤

摘 要：綠色發展是新時代的命題，新時代呼喚“綠色教育”。綠色教育不能理解為僅又是環境教育，綠色教育的主體是科學教育和人文教育的交融，培養科學和人文的精神，追求教育的靈性。綠色教育最重要的是關注于人，關注學生的素質發展，培養良好的教育生態環境，促進學生的不斷持續發展。本文將介紹重慶市石柱縣萬朝鎮石方小學是怎樣以綠色教育理念辦好邊遠農村小學的。

關鍵詞：綠色教育 辦好 農村小學

我們石柱縣萬朝鎮石方小學地處雄偉壯麗的方斗山腳下，是萬綠叢中一所歷史悠久而煥發新時代青春活力的邊遠農村小學。校園內綠樹成蔭、芳草如茵、紅花似錦。綠，是我校的核心理念;綠，代表生命，象征活力。我們踐行“綠色教育”理念，讓每一個師生和諧發展，全面發展，最佳發展和個性發展。我們以科學教育和人文教育作為綠色教育的兩個支點，讓二者交融，生成正確的教育追求、教育過程和教育策略，努力辦好邊遠農村小學。

我們在實施綠色教育中不斷探索，不懈實踐。在探索與實踐中將具體做法總結歸納成三句話：“以綠色教育理念打造生態課堂;以綠色教育理念構建生態德育;以綠色教育理念改進學校管理。”

一、以綠色教育理念打造生態課堂

我校在“民主、高效、和諧”的綠色課堂理念引導下，加強教法、學法研討，倡導三個帶進：把愛心帶進課堂;把微笑帶進課堂;把激勵帶進課堂。這樣的課堂為學生發展而教，為學生發展而學，以創新的教學方式促進學生養成可持續發展的生活、學習和工作的習慣，培養學生可持續發展的責任心，造就完善的個性、開放的思想、批判性的品質。

如何營造綠色的生態課堂呢？我們通過研究，在大量實踐的基礎上，形成綠色課堂的《課堂公約》。如，要確保學生的五項權利：一是自由表達和展示的權利;二是隨時質疑和爭辯的權利;三是自選內容和安排的活動的權利;四是偶爾出錯和“越軌”的權利;五是自我評價和同伴互評的權利等。”我們在課堂中倡導學生要有這樣的權利，雖然是嘗試，但是總算是邁出了堅實的一步。

二、以綠色教育理念構建生態德育

1.“爭做愛心教師”是綠色德育的前提。為了實施綠色德育，我們選擇了以培育“愛心”作為踐行“綠色德育”理念的切入口。面向全體教師，提出“愛心教師，讓學生快樂成長”的號召。學校每年通過學生評、教師評，評出愛心教師。我們認為一個教師只要有愛心，只有有責任感，學生的自由成長就有了可能。同時，我們還舉辦愛心助學活動、尋找身邊的感動征文活動、師德演講活動等等，培育教師的愛心。

2.“多樣選擇課程”是綠色德育的土壤。綠色教育既是全面發展的教育，更是讓學生個性張揚、潛能得到充分挖掘的教育。我們在面向全體的基礎上，注重為學生個人才能發揮提供舞臺，開設了作文、書法、數學、合唱、舞蹈、美術、跳繩等多個自選課程，開展各種課外文體活動，在活動中孩子們的心靈受到潤澤，智慧得以開采，能力得到培養，夢想有了開花的機會。

3.“走平實之路，做良心教育”是綠色德育的載體。每學期在學校里評選陽光少年和文明禮儀星、安全健康星、學習智慧星、文學藝術星、衛生勞動星、環保節能星、助人為樂星。在校園網校上展出這些學生的照片、事跡，激發學生的自豪感，讓更多的同學積極參與進來，促進了學生個性的良好發展。

三、以綠色教育理念改進學校管理

明確一個辦學理念：讓每一個孩子在綠色教育中自由生長。讓這樣的一個理念統領學校方方面面的工作，這樣辦學有了方向，于是學校的教育教學、德育、教科研、安全等工作就能發揮整合效應，效果就不言而喻。

奉行綠色管理的關鍵詞：“簡約、易行、高效”。遵循制度公約“不多于10條原則”。實行民主管理，涉及到學校的績效工資、考核、出勤、衛生、安全等制度，均由教代會牽頭，學校黨支部、行政、教師參與研究制定，并做好動態調整和完善。

貫徹“領導就是服務，教育就是服務”的思想。為辦好綠色學校，我們放低姿態，服務家長。為更進一步了解家長和學生的需求，我們從“家長滿意的學校”和“學生喜愛的教師”兩個方面，面向學生家長進行無記名問卷調查。通過統計，將家長和孩子的需求進行匯總，落實到學校工作中去。這樣的管理考慮到家長和學生的實際需求，做到有的放矢，真正做到服務家長，服務學生。我們為能讓學生吃上熱的飯菜，增添設備，改變管理模式，將原來的提前分飯菜，改為全體教師為學生現場分飯菜，服務學生，收到了較好的效果。

近年來，學校致力于辦人民滿意的教育，致力于辦百姓身邊的好學校，以“走平實之路，做良心教育”為核心的辦學理念，以“尊重學生，關愛學生，不放棄一個學生”為辦學方向，“以人人有特長，個個有自信”為育人模式，為全體學生提供最優質的教育服務。以提高育人質量為中心，以服務和促進學生健康成長為宗旨，以管理規范為依托，遵循了“深化課程改革，推進提質減負，加強素質評價，追求卓越課堂”教育目標，以課堂為突破口，不斷優化了課堂教學，努力提高了課堂教學水平，全力提升了教育質量，豐富了學校文化生活，落實了素質教育，促進學生全面發展。學校先后獲得“綠色校園”、“人文校園”、“數字校園”、“文明單位”、“課改合格學校”、“縣先進職工小家”、“重慶市平安校園”、“工會特色工作特等獎”等40項榮譽稱號，30余人獲得省縣榮譽稱號，30余人次受到省縣市級表彰，教師30多篇論文在國家、省市級刊物上發表。縣課題《揚長教育與小學數學課堂教學》、《小學語文學科實施揚長教育》已結題，市級課題《農村小學生數學閱讀能力培養》、《群文閱讀對學生閱讀興趣的影響研究》正在研究中。

目前，學校正在打造以現代教育技術應用為特點，以新課程改革為載體，以“生命化、智慧型、有效性”的課堂新文化為理想目標，以“責任、目標、感召型”的管理服務團隊、“自主學習、反思高效型”的備課組團隊、“個性、思考、詩意”的班主任團隊、“理解、雙贏型”的家長團隊、“感恩、樂學、善學型”的學生團隊為突破口，構建生命智慧教育的學校文化，努力創辦具有新時代精神感召力的學習型現代農村小學。