探究微博文化的沖擊與高校思想政治教育的對策

摘 要：現階段，我國的信息網絡技術水平有了快速提高，推動了微博、微信、QQ等社交平臺的快速發展。尤其是在微博領域中，得到了高校生的追捧，能有效提高獲取資源訊息的速度，可滿足高校生的信息需求。但同時，微博文化也有很多的負面影響，無法保證信息的真實性，容易使大學生的思想受到影響。對此，本文對微博文化的沖擊與高校思想政治教育對策進行了分析，并提出了合理化建議。

關鍵詞：微博文化；沖擊；思想政治教育

一、 微博文化對高校思想政治教育的沖擊

（一） 西方文化的沖擊

在經濟、文化全球化的發展下，加強了各國之間的互動交流力度，使得西方文化可以通過微博對高校生的思想造成沖擊。使其思想、文化、觀念等發生了嚴重的改變，比如，很多高校生比較重視“2.14情人節”“圣誕節”“萬圣節”等節日，往往會忽略了傳統節日的重要性，大大削弱了高校生的責任感和使命感。

（二） 價值觀的沖擊

隨著人們思想意識的改變，使價值觀也向多元化方向發展，對于高校生來說，應堅持個人主義與集體主義相結合的觀念。而在微博文化的發展下，促使高校生自覺參與到社會市場中，使其過于注重個人利益的得失，導致傳統價值觀念受到了嚴重的影響。

（三） 教育理念的沖擊

傳統的思想政治教育理念，主要是由教師采用開會、學習、問卷調查等方式來進行教育。但隨著微博文化的發展，傳統的教育理念已不符合現代思想政治教育的需求，學生更愿意通過微博等軟件進行交流，促使教師轉變教育理念，創新教育方法，以保障思想政治教育工作的實效性。

二、 微博文化下高校思想政治教育的發展對策

（一） 創新微博文化教育環境

第一，在新形勢下，使傳統教育理念的缺陷更加明顯，難以提高學生的學習興趣，思想政治教育的效果受到了影響。對此，要求高校教師轉變教育理念，創新工作方法，以提高教育的實效性。例如，教師應將微博文化與思想政治教育進行結合，有利于發展信息化教育模式，充分實現學生的主體地位，以滿足其多元化需求。比如，微博文化對文本編輯字數有嚴格的限制，有利于教師利用最短的時間了解學生的思想狀態，從而制定相應的教育決策，能有效提高思想政治教育的針對性。同時，微博文化為師生建立了交流平臺，有利于教師發展線上、線中、線下多種教育手段，可充分體現教育工作的靈活性和多樣性，以提升教育效果。

第二，微博文化的發展，為教師創新教育內容提供了保障。傳統思政教育內容主要包括馬克思主義基本原理、三個代表重要思想、毛澤東思想、科學發展觀等。很多內容學生在高中階段已經接觸過，無法提高學生的學習興趣。對此，教師可以微博文化為主題，將網絡精神、文化精神、時代精神、法律知識等融于實際教學中。可有效豐富教育內容，吸引學生的注意力，并可從多方面提高學生的思想意識，培養其堅定的信念和理論，避免外部因素對高校生的思想意識造成影響。

第三，隨著“大數據”時代的發展，微博平臺中有大量的垃圾信息，其負面思想、言論等會對高校生的“三觀”造成影響。因此，要求高校教師加強“三觀”教育的力度，提高學生的辨別能力，使其正確看待網絡信息。同時，可促使高校生將積極有益信息與自身理念進行融合，有利于提高學生的社會意識，豐富其社會閱歷，以實現人生價值。

（二） 開發微博文化的教育功能

雖然微博文化有很多的消極影響，但其積極作用也不可忽視，要求高校思想政治教師正確看待微博文化的本質，加大教育功能的開發力度，從而不斷提高思想政治教育工作的質量和效率。

首先，微博平臺中含有大量的信息資源，很多消息都有極大的教育價值，對高校思想政治教育工作有重要的指導作用。在市場經濟的發展下，社會意識向多元化方向發展，很多教師現有的教育資源已經過時了，無法滿足現代社會的發展需要。而微博文化具有傳播速度快、傳播范圍廣、實效性強等多種特點，教師可利用網絡傳播的消息來制成教學案例，并將正確的觀點及思想傳達給學生，能有效保障思政教育的及時性。

其次，很多高校教師過于注重課堂教學，導致師生互動模式單一，無法提高學生的學習興趣，容易使學生產生枯燥、反感等抵觸情緒。雖然網絡技術的發展，推動了微信、QQ等軟件的實現，能有效增強師生之間的交流。但這種技術還存在較強的限制性問題，通常只能實現個體、或少量群體之間的交流，又由于交流雙方相互認識，無法將真實的想法表述出來，不利于教師及時了解情況。而微博可發展一對多、或多對一的交流模式，交流對象之間互不相識，有利于學生將內心真實的想法表述出來，使高校教育者能及時了解學生的思想動態，從而進行教育交流工作，避免對學生的身心健康造成影響。

（三） 提高教師的素質水平

第一，教師是學生的引路人，其思想意識對學生有重要的影響作用。因此，要求高校思想政治教師要有自主學習意識，學習先進的知識和文化，了解社會發展的趨勢和進程，認真學習黨的方針政策，從而不斷強化自身的專業素質水平，為學生提供正確的教育信息。

第二，在微博文化的發展下，促使教師發展信息化教育模式，尊重學生的主體地位，滿足學生的多元化需求。在此背景下，要求教師具備良好的網絡化意識，不斷提高自身的信息化水平，使其可以利用微博等軟件進行教育工作，以保證教育效果。

第三，高校思想政治教師具備良好的思想道德意識和專業能力，其教育職責不應該只針對于在校大學生，應不斷擴大其職能范圍，將自身教育理念融于社會意識當中。當社會存在不良風氣時，要求教師利用專業的知識來引導社會思想，強化社會意識，共同推動“兩型”社會的建設。同時，良好的社會意識又能對大學生的思想形成積極有益的影響，以保證高校思想政治教育的實際效果。

三、 結束語

微博文化的發展雖然可以增強人與人之間的交流，提高信息傳播的速度和范圍，但也會對高校生的思想意識造成沖擊，給高校思想政治教育工作帶來很大的難度。因此，要求高校教師轉變教育理念、創新教育手段，將微博作為教育載體，發展多元化教育模式，以滿足學生的實際需求，從而不斷提高學生的思想意識水平。

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作者簡介：

姜日輝，江蘇省徐州市，陸軍工程大學訓練基地。endprint