淺談小學數學教育中獨立思考能力的培養

摘 要：數學是重要的理性思維學科，重在培養學生的思維能力。在小學數學教育過程中，培養學生獨立思考能力是重點。在培養學生獨立思考能力過程中，很多小學數學教師不注重方法獨立思考和方法總結，對此，本文提出了具有針對性的意見。

關鍵詞：小學數學；數學教育；獨立思考；培養

小學是夯實學生基礎的關鍵時期，也是提升學生數學獨立思考能力的主要階段。隨著新課程教學改革的深入，提升獨立思考教學的比重，是現代教學改革發展的重要方向，探尋有效的教學模式，可以提升教學質量。

一、 培養小學生數學獨立思考能力的意義

數學學科由于與其他學科存在差異，一直是教學難點。在教學中，通過培養學生獨立思考能力，可以夯實學生學習基礎，提升學生的數學感知能力，所以獨立思考能力培養是小學數學教學的重點，在教學實踐中，經過教師的積極探索，多種教學方式都被應用到教學當中，極大豐富了課堂教學形式，讓學生在枯燥的知識中也能找到一些樂趣。基于此，尋求科學有效的獨立思考能力培養策略，是對學生負責的體現，也是新課程教學改革的基本要求。通過創新教學方法與形式，學生可以燃起對數學學習的激情，通過開展多樣化教學，讓學生與知識中的人物對話，提升自己的感知能力。在小學數學教學實踐中，由于理念和方法上的問題，教學有效性還不夠高，繼續深入探索，利用多元化的教學模型，可以讓小學數學教學顯得更加豐滿，實現高效學習目標。培養學生獨立思考能力，不是單單一個教學形式那么簡單，而是涉及教學設計、教學導入、教學引領等多個環節，通過構建立體化的教學體系，才能實現高效教學目標，對于學生而言，如何跟著老師的步伐，深入教學體系，也是一個重要的問題，還需要教師多措并舉，尋求有效的教學模式，突破現有的教學困境。

二、 培養小學生數學獨立思考能力的方法

（一） 豐富數學教育元素

作為基礎學科，數學對于學生獨立思考思維能力的要求很高，既要求學生具有一定的理論基礎，同時也對學生的實踐應用能力提出了較高的要求。數學獨立思考能力作為一種思路與方法，對于提升學生綜合能力具有至關重要的意義。在教學實踐中，小學數學教師要積極融入多種教學元素，有效激發學生的學習聯想，幫助學生構建思維體系，提升學生對知識總體的把握能力，實現數學教育目標。通過引入多種教學元素，可以極大提升教學整體效果，提高課堂的趣味性，吸引學生參與到課堂中來，充分利用學生的個性特點，滿足學生日益多元化的教學需求。舉例來說，在開展《兩位數乘法》教學的時候，教師就可以引導學生獨立思考，在個位數相乘的基礎上，對問題進行分拆解析，讓學生按照乘法運算法則進行推導，在這樣的教學模式下，學生的思維能力就得了有效提升，進而掌握解題技巧。

（二） 營造良好的學習氛圍

在小學數學教學中培養學生的獨立思考能力，還要教師創新獨立思考教學理念，提高課堂參與度。良好的學習氛圍能夠幫助學生展開更為自由和諧的學習。獨立思考教學給學生帶來的是思維上的自由與碰撞，讓學生在和諧的學習過程中能夠充分表達自己的認知，并通過實踐、討論等方式，完善學習中出現的問題與不足，構建一個和諧交流的平臺。學習新思想，掌握新知識是教育的基本責任，如何讓學生更好地獲取知識，并為自身所用，是教師需要思考的重要課題。小學數學獨立思考教學恰恰給學生提供了一個高效學習的新途徑，而這種學習不僅體現在知識上，同時也體現在口語表達、人際交往和深化探究上，可以說是一舉多得。

（三） 增強數學教育的體系性

體系性是數學學科的重要特征，在開展小學數學教學過程中，要想培養學生獨立思考能力，必須增強教學的體系性與針對性，滿足學生的學習需求。很多知識都具有抽象性。小學生由于學習能力和思維的局限性，很難自主梳理出清晰的知識脈絡，這時候就需要教師參與其中，進行有效的引導教學，為學生構建起知識的網絡，打通不同知識點之間的隔閡。在這一過程中，數學思維發揮了至關重要的作用，可以讓抽象的知識變得更加具體化，更容易被學生所掌握。在教學實踐中，如何提升數學獨立思考能力的培養效果，需要教師自主創新，提升教學的科學性，實現教育目標。舉例來說，在講解《立體結構》知識的時候，其中就涉及了很多立體結構性的知識，通過類比化的教學，可以提升學生的知識感知程度，將具體知識與現實生活結合起來，最終構建起知識網絡，實現知識的認知與理解把握。

（四） 開展小組合作學習

在現代教學模式體系中，小組合作學習具有較強的獨立思考性，同時也具有較高的應用價值，可以有效培養學生的合作獨立思考能力。小組合作學習包含多個教學環節，首先要根據教學內容和性質，進行有效的教學設計和安排，其次，要根據不同學生的性格和能力特點，進行有針對性的分組，提升小組合作學習教學效率。從教學內容來看，小學數學具有較高的學習難度，通過開展小組合作學習，可以減小教學阻力，提高教學參與度和代入感，實現小學數學教育目標。通過開展小組合作學習，可以讓學生在合作學習中感受到互助合作的趣味性，實現數學教學目標，提升數學獨立思考能力，夯實學生獨立學習的基礎。

三、 結語

基于以上論述，我們可以看出，獨立思考能力對于小學生而言十分重要，在小學數學中培養學生的獨立思考能力，是教師的重要任務，需要老師不斷創新教學方法，充分引導孩子展開學習，實現教育目標。

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作者簡介：

孫行寬，安徽省桐城市，安徽省桐城市孔城鎮鐵山小學。endprint