網絡教學模式下提高初中學生聽說能力的培養

摘 要：隨著我國教學改革不斷深入，人們對初中學生的英語聽說能力培養給予了高度重視，但是從目前的情況來看，初中英語教學還存在著一定的問題，導致學生的聽說能力較差。本文首先分析了現階段初中英語教學存在的問題，然后提出了在網絡教學模式下提高初中英語聽說能力的措施，旨在為人們提供一定的參考。

關鍵詞：網絡教學模式；初中英語；聽說能力

一、 引言

隨著新課標的改革，對于中小學英語的學習，教育局更加重視對學生聽說能力的培養和訓練，以切實提高學生的英語語言運用能力為宗旨，要求教師不要局限于傳統的應試教育，利用多媒體技術等網絡技術來提高學生的英語綜合學習效率。

二、 現階段初中英語教學存在的問題

1. 口語語言學習環境欠缺

英語作為一門語言學科，必須從聽、說、讀、寫方面來綜合入手，才能有效提高學生的英語語言綜合素質。當前，在初中英語課堂上教師通常過多地注重于單詞、詞匯、閱讀及解題策略等方面的教學，而忽略了對學生口語的訓練和提升，導致課堂上學生練習英語口語的語言環境欠缺，從而導致學生的聽說能力得不到良好的訓練。

2. 教學模式比較枯燥

從目前的情況來看，很多教師依然采用較為傳統的教學方式，雖然很多教師都將多媒體運用到教學過程中，但是對于教學內容和教學環節的設計卻較為枯燥，很多學生都提不起興趣。如果英語教學的模式不能吸引學生的注意，激發學生的參與熱情和興趣，對學生英語聽說能力的提升會造成不好的影響。

三、 網絡教學模式下提升初中聽說能力的措施

1. 利用多媒體組織多樣化的教學活動，激發興趣

在網絡教學模式下，要想提升學生的英語聽說能力，教師還應該采用多樣化的教學方式，充分利用多媒體開展各種各樣的教學活動，讓學生能夠積極參與到英語聽說訓練當中。初中英語內容非常廣泛，涉及的知識點、話題非常多，針對不同的教學內容，教師應該結合教學內容的特點來開展針對性的活動，以激發學生的興趣。

例如，在仁愛版七年級“How can I get to the library？”教學中，教師可以采用視頻資源來組織活動從而激發學生的興趣，在教學的一開始可以導入《北京歡迎您》這個小品。通過觀看小品，學生可以體會到學好英語的重要性?？赐暌曨l之后，教師提出問題，讓學生利用所學習的知識來回答問題，從而掌握go up/down/along this road（沿著這條路）、turn left at the first turning（在第一個拐彎左轉）等常見的英語問路和指路的句型。此外，教師也可以以小品為背景，創建情境，讓學生針對指路、問路等展開對話，從而加強學生對相關句型的使用，并不斷提升英語聽說能力。

2. 利用多媒體營造英語聽說的良好氛圍

英語本身就是一門語言教學，因此創建語言氛圍非常重要，同時初中生也非常好動，注意力不容易集中，教師創建有趣的情景也可以使學生的注意力集中，在具體的語言情境和語言環境中開展有效的教學活動，組織各種英語聽說氛圍，并調動學生的積極性參與其中，從而取得良好的英語教學效果，提升學生的英語聽說能力。

例如，在學習仁愛版八年級“Im going to play basketball”這一課時，為了讓學生取得良好的學習效果，能夠聽懂和開口說一些關于球類運動的單詞和句型，教師一定要創建良好的英語聽說練習氛圍，讓學生通過英語對話的方式來學習球類運動的單詞，同時還可以較好地掌握到交流過程中使用的英語句型。此外，教師可以充分利用多媒體創建有效的氛圍，利用網絡資源展現pingpong bat、basketball、soccer、volleyball、table tennis等圖片，同時播放語音What is it，學生就會在教師的引導下開口說出soccer /volleyball……為了讓英語聽說的環節更加深入，教師還可以提出問題“Do you like playing volleyball？”，讓學生都來說一說自己喜歡哪些球類，在具體的語言環境中，學生就會急迫想讓別的同學知道自己喜歡哪些球類，大聲說出 “I like playing volleyball.”“ I have a tennis ball”等，具體的語言環境中引導學生聽說英語，在不知不覺中就能夠提升學生的英語聽說能力。

3. 加強聽說結合教學

英語課堂上，教師可以準備一些有趣的聽力材料，利用多媒體、語音教室等播放出來，通過英語經典電影中的對話語段來展現英語，對學生的學習興趣可以起到積極的促進作用。比如可以在學習“The Sound of Music”這篇課文時，利用多媒體播放英文電影的經典對話橋段，以及介紹以英語為母語國家的一些有趣的俚語等來激發學生對英語語言聽說的興趣。在聽力教學中，教師還應該針對聽力材料的內容提出一些問題，讓學生聽英語更有針對性和目標性。此外，教師也可以指導學生多聽聽材料中單詞的發音、長難句的斷句方法、句子的語氣和語調等，這對糾正學生口語的發音可以起到良好的效果。此外，教師還可以播放一段英語故事，讓學生聽完之后用英語復述故事中的內容，讓學生大膽發聲，從而有效練習學生的英語聽說能力。

四、 結語

網絡模式下要想提升初中學生的英語聽說能力，教師可以采用多媒體組織多樣化的教學活動，激發學生的學習興趣，利用多媒體營造英語聽說的良好氛圍，同時加強聽說結合教學，以此來不斷提升學生的英語應用能力。

參考文獻：

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作者簡介：

李桂英，福建省南平市，光澤縣光澤一中。endprint