如何提高小學(xué)生寫作水平

摘 要：“作文難”小學(xué)生普遍存在這一心理現(xiàn)象，既無內(nèi)容可寫，又不會(huì)安排段落，無從下筆，學(xué)生聽見作文就犯難，課堂上不寫，課外找作文書復(fù)制的現(xiàn)象非常普遍。如何讓學(xué)生不怕作文，并在短時(shí)間內(nèi)提高寫作水平呢？

關(guān)鍵詞：寫作；培養(yǎng)；提高；興趣

一、 培養(yǎng)興趣

（一） 孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”我們可以通過學(xué)生喜愛的PPT播放一些有關(guān)寫作的寫作素材，讓學(xué)生在玩中學(xué)，教師則指導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊說出圖片上的內(nèi)容，讓學(xué)生先肆無忌憚的說出自己的想法，組內(nèi)組間以至全班質(zhì)疑答疑，形成共識(shí)。隨教師參與到其中，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，引導(dǎo)他們把自己看到的想到的寫出來，再通過多次通讀，讓其話語通順，詳略得當(dāng)。這樣既激發(fā)了學(xué)生的寫作能力，又激發(fā)了學(xué)生的想象能力，為其文章增添色彩。

（二） 肯定學(xué)生的成果：教師可以在每周的作文講評(píng)課上，先讓優(yōu)秀者展示自己的作品，教師逐一肯定，提出表揚(yáng)，然后叫不同的學(xué)生逐一點(diǎn)評(píng)，其他學(xué)生用掌聲加以表揚(yáng)。這樣不僅使好學(xué)生獲得了成就感，還鍛煉了較弱者的語言表達(dá)能力。使他們或多或少的得到了肯定，從而不同程度地充實(shí)了他們各自的寫作欲望，培養(yǎng)了他們的寫作興趣。

（三） 適當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)：肯定勝者鞭策略者，學(xué)生天生就爭(zhēng)強(qiáng)好勝，我們可以推波助瀾，讓其發(fā)揚(yáng)光大，使它震撼到每個(gè)學(xué)生的心靈，再在教學(xué)中盡可能激發(fā)學(xué)生參與到各級(jí)各類的寫作競(jìng)爭(zhēng)中，從而調(diào)動(dòng)他們的寫作積極性。

（四） 恰當(dāng)講評(píng)，鼓勵(lì)激趣，對(duì)于作文的評(píng)價(jià)語，感情要真摯，態(tài)度要中肯，用詞要恰當(dāng)，作文講評(píng)的好壞，教師的認(rèn)可與否，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀作文能提高寫作水平。在作文課上，教師可將學(xué)生的優(yōu)秀作文進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生在同等水平上感受同學(xué)的優(yōu)秀文章，分享快樂，能促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)，激勵(lì)作者向更高的層次邁進(jìn)。

（五） 精心指導(dǎo)，授之以漁。“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。教師必須深入到學(xué)生的群體中來，聽聽學(xué)生的心聲，給他們吃偏食，傳授一些寫作技巧，具體問題具體解決，對(duì)學(xué)閑生多鼓勵(lì)，少批評(píng)，對(duì)他們要因人而異，適當(dāng)放寬要求，以此來提升他們的寫作興趣。

二、 注重平時(shí)積累

（一） 根據(jù)課文內(nèi)容來積累

讓學(xué)生通過背誦、摘抄課文中好詞、佳句，把自己喜歡的段落背誦下來，教師也可以讓學(xué)生每天多讀多背，在讀中悟，在記中積，感受作者的用詞良苦。體會(huì)語言文字的多彩與奇妙。從而運(yùn)用到自己的寫作中，做到學(xué)為己用。進(jìn)而為后期寫好作文做鋪墊。

（二） 根據(jù)課外閱讀來積累

閱讀是培養(yǎng)寫作欲望和動(dòng)力的最有效途徑，在閱讀過程中，以故事為線索，吸引學(xué)生堅(jiān)持閱讀，在閱讀過程中獲得美感、智慧和知識(shí)，積累詞匯，感受作者行文的優(yōu)美，為寫作打好基礎(chǔ)。將所讀書籍中生僻或新鮮的詞語、短語、優(yōu)美的句子、段落摘抄，然后轉(zhuǎn)化成自己的語言，碰到類似的作文時(shí)，可適當(dāng)粘貼，能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”因此家長(zhǎng)學(xué)校應(yīng)盡可能多的提供一些書籍讀，學(xué)校也應(yīng)不同程度建立讀書角，讓學(xué)生一有空閑時(shí)間就讀，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的語言和詞匯儲(chǔ)存量逐漸增加，當(dāng)語言積累到一定的程度，文章自然而然就會(huì)寫得好，筆下也就會(huì)生瓜結(jié)果。

（三） 通過寫日記、周記來積累

日記的內(nèi)容很廣泛、形式多樣，可以寫心得體會(huì)，簡(jiǎn)單記述當(dāng)天的行為和感想，發(fā)生在身邊的事情。可以敘述事件，也可以簡(jiǎn)略議論，題材不受限制。堅(jiān)持寫日記、周記，也是積累寫作素材和生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的重要方法之一，引導(dǎo)學(xué)生每天寫日記，是訓(xùn)練作文的好途徑。長(zhǎng)期堅(jiān)持，作文水平會(huì)迅速提高。

三、 注重師生共同習(xí)作——賞評(píng)佳作，提高學(xué)生寫作水平

每周作文課上，先讓好作文者朗讀自己的佳作，談?wù)勛约旱南敕ê鸵鈭D，然后讓其他同學(xué)說說自己的感受，組內(nèi)組間質(zhì)疑答疑，形成共識(shí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。教師的評(píng)價(jià)語對(duì)學(xué)生十分重要，恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，能激發(fā)孩子們的寫作欲望，使他們敢于作文、樂于作文，把寫作當(dāng)作一件快樂的事來做，也可避免學(xué)生的文章千篇一律，或照抄作文書。

四、 采用辦手抄報(bào)、學(xué)習(xí)園地、作文競(jìng)賽等多種形式的活動(dòng)，提高寫作水平

在教學(xué)環(huán)境和時(shí)間寬松許可時(shí)，將一學(xué)期積累的學(xué)生優(yōu)秀作文舉行一次手抄報(bào)成果展覽，在全校展出，當(dāng)學(xué)生作品在班級(jí)乃至全校小范圍內(nèi)流傳時(shí)，他們就有一種被認(rèn)可的自豪感，能極大地鼓勵(lì)學(xué)生的寫作欲望，對(duì)提高寫作水平具有很大的幫助作用。

五、 教師下水作文、親臨作文，對(duì)學(xué)生提供寫作技巧

要讓學(xué)生學(xué)會(huì)游泳，教師要自己先學(xué)會(huì)游泳。每布置一篇作文，教師自己和學(xué)生同時(shí)寫作，在作文講評(píng)時(shí)，可與學(xué)生的作文進(jìn)行朗讀，學(xué)生在比較中慢慢掌握寫作技巧，最終達(dá)到獨(dú)立寫作。

六、 解除學(xué)生寫作過程中的心理障礙

知己知彼，百戰(zhàn)不殆。平時(shí)多和孩子們談心，讓他們把自己喜歡說的事物，愉悅地寫下來，日積月累，慢慢地將其從怕作文、煩作文的心理陰影中拉出來，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望和寫作沖動(dòng)。最終消除畏懼心理，提高寫作熱情。

七、 課外作文教學(xué)的嘗試

采用野外教學(xué)寫生教學(xué)方式，拓寬知識(shí)視野。讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，收集素材，提取素材，孕育寫作激情。采用不命題方式進(jìn)行作文寫作，讓學(xué)生感受大自然的美，摸索寫作技巧，提高語言應(yīng)用能力，學(xué)會(huì)用發(fā)散式思維寫文章。

總之，要想讓學(xué)生主動(dòng)寫作文不是件容易的事，要想提高寫作水平更難，我們只有在教學(xué)理論的指導(dǎo)下，在不斷地實(shí)踐與探索中，獲得啟發(fā)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷為之改進(jìn)，才能讓小鳥們飛得更高、更遠(yuǎn)！

作者簡(jiǎn)介：

韓麗，甘肅省平?jīng)鍪校拭C省莊浪縣水洛教委中川小學(xué)。endprint