對生活元素在小學數學教學中的應用研究

鐘段秀

【摘 要】數學知識源于生活，又將應用于生活，服務于生活。所以，在實際教學中，教師要將生活元素和小學數學有效的結合起來，以此來加強學生對數學的認識，明確數學的實用價值。

【關鍵詞】生活元素；小學數學；應用研究

小學數學是一門基礎性的學科，在實際教學中，教師要利用好數學教材，幫助學生掌握知識，為日后的發展打下堅實的基礎。通過開展數學教學，能夠訓練學生的邏輯思維，但是一些知識太過抽象，這就要求教師要善于利用生活元素，以此來提升教學效率。本文結合自身的教學經驗，基于生活元素在小學數學教學中的應用進行了如下論述。

1小學數學課堂引入生活元素的重要性

1.1為數學課堂提供素材

小學數學和學生的實際生活有著緊密的聯系，并且生活元素能夠為小學數學提供豐富的案例。所以，在實際教學中，教師要銜接好兩者間的關系，以此來活躍課堂氛圍，提高學生的學習效率。例如，在學習《角的初步認識》的過程中，教師就可以將教材中的內容借助生活實物為學生們展示，桌子、書本以及墻角等。通過學生對實物的觀察，能夠幫助學生在腦中形成角的概念，進而掌握角的特點。其次，小學數學知識具有抽象性和邏輯性等特點，因此教師要結合生活元素，以此來幫助學生體驗數學知識的形成過程，以便學生的理解，從而應用數學知識來解決實際問題。

1.2提高學生的學習興趣

小學階段的學生，由于受自身年齡特征的影響，缺乏一定的分析能力。教師將生活元素引入教學中，能夠激發學生的學習興趣，將抽象的知識形象化、具體化，推動學生積極主動的參與到課堂教學中來，進而提升課堂效率。

2生活元素在小學數學教學中的應用研究

2.1在數學課堂中應用生活元素

在小學數學教學中，由于小學生更容易掌握熟悉的事物，所以教師要適時的引入生活元素，以此來活躍課堂氛圍，讓小學生在生活元素的影響下，積極主動的學習數學。只有讓小學生認識到數學的實用價值，才能調動學生的探究欲望，進而鍛煉學生的實際應用能力。比如，在學習《克和千克》的過程中，教師可以適當的加入生活元素，在課堂上為學生創造生活化的教學情境，以此來加強學生的學習。在實際教學中，學生對質量單位“克”和“千克”缺乏一定的認識，這時教師要引導學生通過觀察、親自去墊一墊來了解1克和1千克有多重，進而建立起對克和千克的初步概念。在這種生活情境的影響下，學生不僅能夠更好的掌握克和千克的相關知識，同時還能提升學生的表述能力，進而實現教學任務，提升學習效率。

2.2將數學語言轉化為生活語言

數學知識枯燥、乏味的特點，很難激發學生在數學環境中去積極主動的學習，同時還降低了課堂效率。所以，在小學數學教學中，教師要將數學語言轉化為生活語言，以此來增加數學課堂的趣味性，將一個個生活的實例運用到教學中，幫助學生更好的理解知識，最終實現學習效率的提高。

2.3注重生活元素的選擇

生活元素和小學數學的有效結合要根據小學生的實際情況和認知特點而選擇能夠提高學習效率的元素。如果教師選取的生活元素不具備教學價值，不僅不能提高小學生的積極性，反而會讓小學生很難理解。例如，在選擇生活元素的時候，教師選取了一些太過普通的元素引入教學，不能給小學生耳目一新的感覺，讓小學生在第一時間融入到教師設置的數學情境中。在選取生活元素的時候，教師要選取一些小學生常見的、容易接受的生活元素作為教學對象。

2.4利用生活元素來設置應用題目

數學應用題在小學數學中占有很大比重。所以，教師在設置問題的時候要利用好生活元素，以此來引導學生更好的掌握應用題知識。例如，在學習《位置與方向》的時候，如果教師單純的從理論方面去講解，很多學生會不明所以，缺乏學習動力，并且會因為對概念的理解不深入而不能完全掌握。教師可以在講解完課程之后，引導學生去觀察和討論生活中的事物，仔細觀察事物位置和方向的變換，發展學生的空間概念，進而培養學生的推理能力。在學生分析和討論的基礎上，教師在對“位置和方向”的概念進行歸納，進而加深學生對概念知識的理解。

2.5提高小學生對課外作業的興趣

基于小學生好奇心和接受能力強等特點，教師除了在教學中應用生活元素之外，還要注重小學生課后作業的趣味性，盡量在小學生掌握課本內容的同時，為小學生布置貼近生活的課外作業。在布置課外作業的時候，教師要注意作業的設置不要太過形式化，而應該讓課外作業多樣化、豐富化。只要和生活有聯系的，能夠激發學生興趣的事物都可以當做課外作業的內容。讓小學生在課外作業中去積極的發現問題、分析問題、解決問題，這對培養小學生的自主學習能力和發展小學生的思維有著積極地促進作用。

3結束語

總而言之，在小學數學教學中，教師要注重培養學生的創造性思維，調動學生學習的積極性，同時還要為學生提供豐富的生活素材，以此來滿足小學生的發展需要，只有確保生活元素的合理性、科學性，才能提升課堂效率，實效小學數學的教學任務。

參考文獻：

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[2]李存生.在小學數學教學中生活元素的應用分析.[J].學周刊，2016（28）：67—68.endprint