地理教學中如何滲透社會主義核心價值觀的研究

摘 要：高中地理教師要重視在教學中滲透社會主義核心價值觀，對教學流程進行改進，對教學內(nèi)容進行補充，注重學生綜合素質(zhì)提升。

關鍵詞：高中地理；思想教育；核心價值觀

社會主義核心價值觀是青少年思想道德教育的導向與引領，每一學科的教學都應當充分滲透社會主義核心價值觀的教育，地理學科也不例外。如何將地理教學內(nèi)容與社會主義核心價值觀之間實現(xiàn)有效融合，考驗了廣大地理教師的智慧和才干。本文主要就這一方面進行簡要分析。

一、 地理教學滲透社會主義核心價值觀的意義

1. 地理學科承擔著引導學生成長的重任。進入高中階段以后，學生的思維、情感等各方面日趨成熟。在地理學科的教學中，教師要引導學生從地理現(xiàn)象的分析中感悟經(jīng)濟社會的發(fā)展，感悟社會生活條件的提高，感悟一系列正面積極的內(nèi)容。因此，在地理學科的教學中滲透社會主義核心價值觀，符合教育教學改革要求，與學生成長密切相關。

2. 地理學科教學與我們的生活息息相關。地理學科是一門重要的自然學科，如何在地理學科教學中滲透社會主義核心價值觀，需要聯(lián)系學生學習生活。地理學科的教學內(nèi)容與我們的生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，借助于這樣的資源，能夠讓學生分析生活中的地理現(xiàn)象，感悟社會主義發(fā)展的成就和一系列變化，從而對學生的思想成長發(fā)揮更好的引領作用。

3. 地理學科和社會經(jīng)濟的發(fā)展緊密相連。當今社會是一個思想多元化的社會，在地理學科的教學中，許多內(nèi)容和我們社會的發(fā)展密切相連。在這些現(xiàn)象的分析中只要稍加點撥，就可以充分感受到在黨領導下人民生產(chǎn)生活取得巨大變化。因此，在地理學科中滲透社會主義核心價值觀既有先天性的優(yōu)勢，又有后發(fā)資源，能夠?qū)W生思想的成長、觀念的形成以及人生方向的把握產(chǎn)生積極的促進和推動意義。

二、 堅持弘揚主旋律，讓地理教學綻放異彩

在高中地理教學中滲透社會主義核心價值觀，其積極意義在于對學生發(fā)揮引領導向作用，讓學生在獲得知識的同時，不斷提升思想政治素質(zhì)。地理教學中如何滲透社會主義核心價值觀，需要教師進行認真的思考與研究。筆者認為主要可以從以下四個方面進行。

1. 地理教學中引導學生感悟中國之富強。在社會主義核心價值觀滲透中，教師一定要讓學生增強自信心，提高社會主義道路自信，發(fā)展自信，要讓學生在地理學習中充分感受到中國的發(fā)展是舉世矚目的，在各個方面無論是地理科學研究方面還是科技成果轉化方面都取得了巨大的成就，這些對中國的發(fā)展發(fā)揮了巨大的作用。在實現(xiàn)自然資源的可持續(xù)利用教學中，筆者向?qū)W生系統(tǒng)介紹了我國在石油開采、海水凈化以及新能源開發(fā)利用等方面取得的偉大成就，使我們的生活逐步走向了清潔能源的新天地，對自然資源的可持續(xù)利用發(fā)展了積極的作用。學生在這樣的補充信息研究中，充分感悟到了中國科學發(fā)展的速度，許多領域領先于世界其他國家，從另一個層面驗證中國國力之強大，經(jīng)濟、政治地位也得到了同步提高。

2. 地理教學中激發(fā)學生愛國之無比熱情。在地理教學中，教師一定要高舉愛國主義旗幟，將正能量主旋律融入地理教學活動之中。特別是在一些地質(zhì)災害等方面的講解中，要讓學生充分感受到我們的國家對每一位中華兒女給予了高度的關心、幫助。特別是走出國門之后，中國像一位偉大的母親，無時無刻不在用她寬闊的肩膀為我們遮風擋雨。在人類與自然的災害的教學中，筆者不僅向?qū)W生系統(tǒng)地講解了自然災害帶來的巨大破壞，對人民生命財產(chǎn)安全造成的損失，而且還列舉了海外發(fā)生地質(zhì)災害時，我們的國家是如何伸出援助之手，一方面緊急撤退華人華僑，通過當?shù)赝饨皇诡I館調(diào)集一切可利用的資源將我國公民安全撤離，指揮速度快，協(xié)調(diào)水平高，令其他國家公民感到無比羨慕。在這些自然災害中，中國成了一個無比溫暖的字眼，每一位在外的華人華僑都因為自己是中國人而感到激動。另一方面，我國在其他國家發(fā)生自然災害時主動伸出援助之手，提供救災物資、錢款幫助渡過難關，這充分體現(xiàn)了我們作為一個負責任大國的擔當，學生感受到了中國在世界格局中正發(fā)揮著越來越重要的作用，充分激發(fā)了學生的愛國熱情。

3. 地理教學中大力弘揚前輩的優(yōu)良傳統(tǒng)。地理教學中，教師一定要運用先輩地質(zhì)學家的先進事跡教育引導學生。他們身上所具有的優(yōu)良品質(zhì)與社會主義核心價值觀高度融合，他們勤勉、愛崗、敬業(yè)、無私奉獻，甚至為祖國的地質(zhì)事業(yè)獻出了青春乃至生命。像李四光等老一輩地質(zhì)科學家，他們甘于惡劣的自然條件，長年累月奔波在荒山野嶺，為地質(zhì)研究獲得了大量一手的資料。在地理學習中，教師要引導學生充分學習感恩前輩的優(yōu)良傳統(tǒng)，在日常學生生活中繼承和發(fā)揚光大，這對學生優(yōu)良思維品質(zhì)、頑強意志的形成具有積極的推動作用。

4. 地理教學中感悟科學技術發(fā)展的迅速。教師在教學中要通過補充信息，讓學生感受到我國地理科學研究方面取得的巨大成就。以遙感技術的運用為例，教師在課堂上可以補充遙感技術運用的廣闊天地，運用具體的成果，大到國防、軍事領域的運用，小到農(nóng)村秸稈禁燒的監(jiān)控，遙感技術的使用已經(jīng)走在了世界的前列，從這樣的研究成果及其運用中感受到我們國家的強大，感受到科技的發(fā)展，從而激發(fā)學生的愛國情感。

三、 幾點思考

在地理教學中滲透社會主義核心價值觀，需要教師對教學方式方法及其內(nèi)容進行充分的優(yōu)化。還要注意三個方面：一是要堅持弘揚主旋律。在任何時候都要將弘揚主旋律作為基本原則，在教學中結合教學內(nèi)容，特別是結合當前地理研究方面的成果，激發(fā)學生愛國主義情感。二是要培養(yǎng)學生地理情感。要在滲透社會主義核心價值觀的同時，激發(fā)學生對地理的學習興趣，增強他們研究地理、運用地理成果的責任感。三是要巧妙設計教學流程。要對教學各個環(huán)節(jié)進行優(yōu)化，讓學生充分體現(xiàn)自主地位，自主學習，合作研究，在課堂上以及課后活動中充分感悟地理學科發(fā)展，進一步深化社會主義核心價值觀教育。

參考文獻：

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作者簡介：王道華，江蘇省鹽城市，射陽縣盤灣中學。endprint