創新創業導向下高校大學生翻譯志愿者服務機制研究

張夏伊

摘要：中國——東盟貿易合作的不斷深入和發展對廣西外語翻譯人才提出了更高要求。同時，近年來各高校積極響應中央文明委員會、教育部和共青團中央號召，鼓勵和組織大學生參加各類志愿活動，大學生志愿者已經成為我國青年志愿活動的主體。本文以廣西民族大學相思湖學院為例，分析了基于創新創業思維導向下大學生翻譯志愿服務現狀及存在的問題，探索建立大學生翻譯志愿服務活動規范化機制的有效路徑。

關鍵詞：創新創業;高校大學生;翻譯志愿者服務

1 問題的提出

作為一種體驗式的社會實踐形式，大學生志愿服務可以讓學生將理論知識應用到實踐中去，是新形式下大學生思想政治教育的重要途徑。在一方面，它改變了理論學習的單一性，使學生在實踐中得到有效反映和自我滿足，達到自我提升的目的。同時，也將大學教育中理論知識的被動接受轉化為了主動探索。另一方面，大學生志愿者活動在為大學生創造更多有效的鍛煉機會的同時，能夠有效幫助大學生形成正確的價值觀，內化他們的道德意識。

創新創業教育是一種適應經濟社會和國家發展戰略需要的教學理念與模式。以教育思想轉變，更新教育觀念為指導，通過實踐提高學生的社會責任感以及創新創業意識，從而不斷提高人才培養質量。而創新創業能力的不斷提升離不開實踐的鍛煉，高等院校應該加強對創新創業的實踐，既能增強學生的創新創業意識，也能滿足學生實踐實習功能。

因此，在上述背景下，以創新創業為指導，結合高校實際，建立健全長效可行的大學生翻譯志愿者機制，不僅有利于培養大學生的創新創業意識，也可以加強大學生的素質教育，提高大學生的實踐能力和就業競爭力。

2 翻譯志愿活動存在的問題

隨著社會不斷發展與高校社會責任、社會意識的增強，大學生志愿者逐漸成為青年志愿者服務的主體，其志愿服務的領域也在不斷拓展。以廣西民族大學相思湖學院為例，志愿服務活動主要包括國際博覽會、重大體育賽事、三下鄉、寒暑期社會實踐，社區服務、支教等。而他們也以其高效、優質的服務得到了各級政府、部門的高度認可。但是，在取得良好成果的同時，也存在一些問題。

2.1 學生對于志愿活動的積極性遞減

在志愿者團隊在成立初期，呈現參加入數多、隊員積極性高的良好狀態。但是隨著入校時間的增長，活動形式單一、缺乏激勵機制、對志愿服務活動的內涵認識不足等原因使隊員的積極性逐漸消退，許多隊員因此選擇退出團隊。而這些隊員的退出也對還在團隊的成員產生了一些影響，導致整個團隊的積極性下降，這對整個團隊的長久健康發展是十分不利的。

2.2 缺乏針對性的系統培訓

翻譯工作包括筆譯和口譯。在筆譯工作中，不同類型的文本需要采用不同的格式及術語。這就要求翻譯志愿者除了具備相關的知識和認知，還需要明確各國的用語習慣、行文格式，甚至要對原文進行重新組織來滿足譯文的語序。如果在這方面有所欠缺，則很難翻譯出用語準確、風格相符、行文流暢的譯文。更有甚者，如果因此出現錯誤，帶來的嚴重后果及負面影響是不可估量的。對于口譯來說，除了要求扎實的語言能力，還需要注意禮儀、著裝、習俗等一切細節，這些細節問題也在一定程度上影響著翻譯工作是否能順利進行。因此，對于不同類型的翻譯所要求的知識、能力等也不盡相同，要保證整個翻譯工作順利、有效、圓滿的完成，就必須進行有針對性的系統學習，同時也要求學生能夠熟練的掌握并應用。

2.3 缺乏有效的政策保障

由于我國的青年志愿服務起步較晚，從1993年底共青團中央決定實施中國青年志愿者行動開始，到2002年才有全國意義上的志愿者管理辦法——《中國青年志愿者注冊管理辦法（試行》）。2006年在這個基礎上，頒布實施了《中國注冊志愿者管理辦法》。2013年11月又對此進行了修訂。但是總體來說，登記注冊制度和管理制度并不是很成熟，這也使得大學生志愿者隊伍缺乏穩定性。直到2017年8月，國務院發布了《志愿服務條例》來保障志愿者、志愿服務組織以及志愿服務對象的合法權益。但是由于大學生志愿服務群體不具有特殊的法人地位而導致難以有效的保障大學生志愿者的權益。考慮到這些因素，作為組織管理層面的學校不得不取消和放棄參加一些十分有意義的志愿服務活動。

3 政策建議

3.1 構建合理有效的志愿者服務激勵機制

大學生選擇參與志愿服務，是想得到奉獻后的社會成就感，是想在社會實踐中實現自己的價值。因此，建立科學、公正、嚴謹的激勵機制尤為重要。以定時定期的形式，采用合理的考核系統，對志愿者的工作進行考察和評價，對志愿者在活動中的表現給予肯定，對表現優秀的志愿者進行公開表彰，增強大學生參與志愿服務活動的榮譽感。同時，也可以將志愿服務與思想教育課程進行有機的結合，納入教育培育方案，設置一定的學分。一方面可以體現學院對于志愿服務的重視，另一方面可以更好的激發學生的成就感，讓學生能夠持久有效的參與志愿服務。

3.2 進行有針對性的系統培訓

作為將理論和實踐進行結合的良好機會，學生們可以通過志愿服務提升自身素質與專業知識能力。對于翻譯志愿者來說，常規的短期培訓無法滿足他們自身全面發展的需要，他們需要的是更有針對性的專業化培訓。對于翻譯志愿者而言，我們可以進行長期的知識水平培訓和短期的技能化培訓，采取長期和短期相結合的模式。長期培訓的目的是為了拓寬他們的知識面，以多元化的發展為導向。而短期的培訓可以是有目的性的為了某一次翻譯志愿活動進行業務技能培訓，更是可以細分口譯筆譯，甚至更細致、更有針對性的劃分，以保證他們能順利的完成每一次的志愿服務活動。在活動結束后，可以開展總結討論會，通過相關事跡、實際案例等讓學生們查漏補缺，取長補短，深入到個體的發展需求，全面提升自身素質與業務能力。

3.3 建立健全大學生志愿者服務保障體系

要保證志愿活動順利有效的完成，必須建立健全相關保障體系。雖然2017年發布的《志愿服務條例》在一定程度上保障了志愿者、志愿服務組織以及志愿服務對象的合法權益。但是作為一個特殊的群體，大學生在志愿活動中的部分權益還是難以得到有效保障。因此，有必要建立一個有針對性的保障體系。同時，學校還應加強對大學生志愿者的安全知識教育和防范風險能力，學會規避風險或采取有效措施降低風險。

3.4 以創新創業為導向推動大學生志愿服務發展

在“大眾創業、萬眾創新”的大背景下，高校舉辦了各類創新創業活動鼓勵大學生嘗試創新創業。例如我院舉辦了多次創新創業講座、學術交流活動以及創新創業競賽活動，這不僅反映了我院在創新創業教育方面的具體方式，也是提高大學生創新創業能力的有效途徑。而志愿服務作為公益創業最原始的形態，以其廣泛的參與性和融合度為大學生提供創新創業的實踐平臺。志愿者以非盈利的心態和身份參與到公益創業中去，更有利于讓他們在這個過程中對個入職業發展做一個合理的規劃。因此，要讓他們在志愿活動中將創新創業意識轉變為行為，提升創新創業能力，從而提高他們的實踐能力和就業競爭力。

6 結論

隨著大學生志愿者服務的領域不斷擴大，志愿服務的專業性和針對性也在不斷深化。同時，在創新創業理念的指導下，大學生在創新創業的環境中營造志愿服務氛圍，將理論與實踐進行有機集合。在拓展自身專業知識的同時，完善知識結構體系，找尋和明確自身發展方向，從而提高自身的就業競爭力。因此，以創新創業為導向，建立高校大學生翻譯志愿者服務機制，既是大學生思想政治教育改革創新的時代需要，也是大學生個性發展的內在需求，有助于大學生社會責任感和實踐能力的共同提升。

參考文獻

[1]狄濤.大學生志愿服務工作的理念創新與機制建構[J].中國高等教育，2013，（19）：33-35.

[2]薛志謙.基于創新創業思維的大學生志愿服務常態化路徑研究[J].當代青年研究，2016，（03）：29-32.

[3]朱淋芳，羅公波，李濤.大學生志愿服務活動中存在的問題及對策探索[J].產業與科技論壇，2014，13（18）：240-241.

[4]邵帥.志愿服務一新時期高校思想政治教育有效路徑探析[D].青島科技大學，2011.