初中數學作業質量的提高

陳燕

摘 要：初中數學作業質量涉及讓學生復習知識、預習知識以及學生自主學習能力的培養，應該引起教師和學生的充分重視，作業的質量不僅與學生的學習態度和學習熱情緊密聯系，更能夠及時讓學生對課堂上學習的知識進行消化和理解，從這個意義上來說，教師的作業布置與學生作業的完成質量、學生的學習成績和能力培養息息相關。

關鍵詞：初中數學；作業質量；方法探究

初中數學作業質量的提高是教師教育教學過程中的主要任務，學生只有及時鞏固，才能收獲更多知識和能力技巧，在這個過程中教師應該充分關注學生、觀察了解學生，提出的問題和布置的作業不僅要難度適中，更要有價值、有意義，使學生思考后能夠有一定感受進而完成作業，這樣才能給學生更多思考和進步的

空間。

一、初中數學作業質量提高面臨的問題

1.布置作業難度過大，學生完成起來有一定的困難

在初中數學教學過程中，學生對問題的理解需要循序漸進，因此教師難以把握布置作業的難度，在布置數學作業的時候，作業的難度和數量不能控制在合理的范圍內，有時候難度太大，學生不能理解，作業質量不高，費很多心血但是卻沒有收獲，反而基礎知識沒有得到及時的鞏固和完善，學生的自信心和學習興趣受到一定的打擊和影響，得不償失。反之，有時候教師布置的數學問題學生都已經有清晰的理解和把握，那么作業就浪費了學生的時間和精力，也不會收到預期的效果。但是在教學過程中教師往往不能在第一時間內了解學生的需求、意愿和對問題的理解程度，這在一定程度上影響了教學效率和教學質量的有效提高。

2.學生學習態度不端正，完成作業質量不高

在初中數學作業布置的過程中，部分學生沒有端正的學習態度，在完成作業的時候不能做到百分之百投入，當自己遇到問題的時候，學生不能獨立地思考問題、解決問題，更不能去根據自己的薄弱環節對癥下藥，進行相關問題的學習和鞏固，從這個意義上來說，學生作業的完成質量不夠高，導致學生有的時候陷入題海戰術，不能在完成作業的時候有更多的收獲和提高。

二、初中數學作業質量的提高策略

1.引導學生養成良好的學習習慣和端正的學習態度

初中數學學生作業質量的提高，取決于學生端正的學習態度和積極的學習熱情，只有學生熱愛數學學習，愿意付出時間和精力進行數學知識的積累和問題的探究，認真完成教師布置的每一項作業，那么數學基礎知識才會越來越扎實，在不斷努力的過程中，學生的能力會獲得更大的進步。學生要有良好的學習習慣，這需要教師的積極引導，首先要讓學生學會預習和復習，除此之外，豐富課堂活動，讓學生感受到數學知識帶給我們的快樂和成就感，這樣當教師布置相關的問題時，學生會爭先恐后地進行學習和探究，這樣班級會有良好的風氣，學生在探究合作時會越來越深入，數學學習也會獲得更大的進步。

2.數學作業布置的時候考慮學生的接受情況和作業的難度

在數學作業布置的過程中，教師應該充分考慮學生的接受情況和作業的難度，只有作業的數量和難度在適中的范圍內，學生才會有興趣和信心去完成教師布置的任務。在這個過程中教師應該與學生多進行溝通，了解學生的學習動態，才能對癥下藥，了解學生的薄弱環節然后進行作業的布置，才會事半功倍。比如當教師講到列關系式完成應用題的時候，關鍵要布置一些讓學生理解的類型題，難度要逐步提高，在這個過程中學生會循序漸進不斷進步。作業的數量不能一開始就很多，要在學生可以接受的范圍內提出最有價值的問題，讓學生進行思考，數學作業的完成不是閉門造車，一定會遇到很多問題，遇到問題時，教師要引導學生從書本中、從與老師同學的交流討論中獲得啟發完成作業，這樣學生的作業才會完成得越來越有質量。

3.作業的布置要循序漸進，要注意學生做錯或者不會的習題

在數學作業布置的時候，教師布置作業的內容十分重要，學生掌握起來哪些地方有錯誤，教師應該做到了然于胸，并給學生進行一些講解，只有這樣當教師布置類似的問題時，學生才會更快更好地完成，學生在做作業的時候不要害怕出現錯誤，而是要認真對待錯誤，知道自己出現錯誤的原因和解決錯誤的方法，才能在今后的數學知識積累中更上一層樓。作業的布置要循序漸進，不能一直很少，這樣不能達到鍛煉學生的目的，但是也不能一下子很多，影響學生的積極性，這個分寸我們要注意和有效地

把握。

為了有效解決以上問題，作為初中數學老師要及時溝通，了解學生并挖掘學生的學習潛能，從這個意義上來說，了解教學大綱的最新變化，有目的地進行教學能夠讓教師在布置作業的時候更清楚重點難點，哪些問題值得注意，學生的哪些能力應該著重培養，這些問題都需要教師以認真的態度一絲不茍地解決。

參考文獻：

[1]杜姿.芻議高效課堂下初中數學作業布置與批改的差異化[J].關愛明天，2016（3）.

[2]陸軍.有效設計初中數學作業，推動學生數學能力的發展 [J].數學教學通訊，2016（35）.

？誗編輯 高 瓊endprint