淺析高中數學教學研究

李生勇

摘 要：隨著我國教育向技術類和理科類教學的不斷深入改革，高中數學教學被放在了舉足輕重的位置，但是高中數學教學仍存在教學方式過于陳舊、教師與學生之間不融洽的師生關系、學生對教學內容本身缺乏興趣等問題，針對高中數學教學中出現的問題提出了提高教師的素質、增加數學教學設備等策略，希望對未來高中數學的發展能夠有所幫助。

關鍵詞：高中數學；教學研究；策略

一、教學的現狀

1.方式過于陳舊

隨著我國綜合國力的不斷提高，比需要創新型和綜合型人才。素質教育被提到的頻率越來越高，但是教師教學方式陳舊的問題并未得到改善，教師仍按傳統的教學手段以“填鴨式”的教學方式向學生傳輸教學內容。

2.與學生之間不融洽的師生關系

在大多數學生的心中，教師是威嚴的象征，所以學生在心底會對教師產生一種敬畏心理。這種敬畏心理會讓教師與學生之間越來越遠，不利于教學內容的開展。

3.學生對教學內容本身缺乏興趣，對教師所講的內容只是一味地死記硬背，缺乏對教學內容該有的思考和理解

許多學校提倡題海戰術，這種大量做題的方式使學生失去了對數學的興趣，大量做題不一定會提高學生的水平。教師使用題海戰術，在眾多的題目中選擇有針對性、有代表性的題目，精益求精。讓學生學會在錯題中總結自己做題方面的問題，從而實現舉一反三。教師可以在完成教學內容的過程中結合現實生活，將簡單的圖形聯合實際生活以簡單的方式向學生表達出來。

二、制約高中數學教學發展的因素

1.教師的自身素質有待提高

高中是一個學生發展成長的黃金階段，在高中的時候學生的自我管理能力和自我約束力處于一個較為成熟的階段。所以在這個階段需要教師的專業水平以及教師的個人素質方面有更高的提高。教師自身素質有待提高大概表現在以下幾個方面：

（1）學生面臨高考所以要求教師的教學經驗更加豐富。但是一些新入職的教師沒有豐富的教學經驗，不能擔當起幫助學生成長的重任。新入職的教師剛剛走出校園的大門走進社會，社會閱歷尚淺，對于學生提出的一些問題缺乏及時解決的應急能力，所以從這個方面而言，提高新入職教師的個人素質仍是迫在眉睫的問題。

（2）高中數學教學發展的重要階段，要求教師積極承擔起幫助學生的重任，但是部分教師在工作中過于急功近利，缺乏對工作的熱情。在這個階段教師應該把學生的學習和發展放在首要位置，將個人利益與集體利益相結合，在必要的時候能為了集體利益而舍棄個人的利益。

（3）個人性格，有些教師在解決學生的棘手問題時表現得過于急躁，這些直接影響了學生學習的態度并對學生未來的發展產生一定影響。在這個階段教師面對問題應該保持鎮靜，以沉著冷靜的態度去解決問題，在了解問題之前不要過分去批評學生，這樣會嚴重挫傷學生學習的積極性。

2.先進的教育理念做支撐

國外的教學方式與我國的教學方式存在很大的不同。在國外更加崇尚的是自由的教育方式，教師坐在桌子上給學生教課的現象并不奇怪，但是這種事情放在我國卻是少之又少。我國過于重視應試考試的成績而忽視了學生的動手能力，所以教師在日常的教學中應該將理論與實踐相結合。

三、教學的發展策略

1.教師的素質

在學校的大環境中，教師在學生的學習生活中扮演著重要的角色，所以提高教師的自身素質至關重要。提高教師的素質可以從以下幾個方面進行：

（1）教師參加教師經驗交流會，在交流會上學習優秀教師豐富的教學經驗，取長補短。

（2）入職之前安排教師參加學校組織的教師培訓，提高教師解決突發事件的應急能力。

（3）教學過程中多采用資深教師的優秀教學方案。

2.增加數學教學設備

學生對教學內容沒有興趣，一方面是由于教學手段的枯燥，教學內容大多是通過教師的講解，學生在對知識的接受方面產生了一定的視覺和聽覺疲勞。針對這一問題，教師應多使用教學設備以更加新穎的方式向學生展示教學的具體內容。例如，教師講述橢圓的過程中可以利用橢圓的教學設備向學生講解具體的教學內容，通過這種有圖形結合教師的講解，能加深學生的理解。

3.學生參加課外活動

學生獲取知識的途徑不僅可以通過教師在課堂上對知識的講解，還可以課外時間活動中加深對知識的了解。經常組織學生參觀科技館，在參觀的過程中根據科技館運用到的有關課本中的知識，教師可以利用教材中的理論知識結合科技館中的具體內容。在這個過程，學生不僅加深了對課本知識的理解，更將教材中的理論知識運用到實際生活中，讓學生認識到數學不僅僅是學習中的一個學科，它更是可以應用到實際生活中的。

總之，隨著科技的不斷進步，更需要綜合性人才。針對現階段高中數學發展中出現的教學方式過于陳舊、教師與學生之間不融洽的師生關系、學生對教學內容本身缺乏興趣等問題提出了提高教師的素質、增加數學教學設備等策略。

參考文獻：

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