關(guān)于新形勢下小學(xué)德育的探索

何炳坤

摘 要：眾所周知，德育對小學(xué)生良好思想道德意識和道德認知水平的提升有著積極的促進作用。對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，其在年齡和生活經(jīng)歷的限制下，無法對是非對錯做出明確的判別，其獨立思維能力較為薄弱，很容易受到外界不良道德因素的侵蝕。對此，在組織小學(xué)教學(xué)活動的時候，教師要對德育滲透給予充分的重視，借助多樣化的德育手段提升學(xué)生的道德意識，為其參與社會生活打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;德育滲透;教育途徑

在小學(xué)教學(xué)活動開展中強化對學(xué)生進行德育，對提高學(xué)生的能力、素養(yǎng)有著積極的影響，同時也有利于中華民族傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚。尤其是在新課改背景下，小學(xué)教學(xué)活動的開展不能單單地局限在知識教學(xué)和技能訓(xùn)練層面上，而應(yīng)對學(xué)生的全面發(fā)展給予充分的重視。此時，教師在組織教學(xué)活動的時候，要借助多樣化的方式實現(xiàn)德育滲透，使學(xué)生在學(xué)習(xí)能力提升的基礎(chǔ)上實現(xiàn)道德素養(yǎng)的強化。在本文中，我立足自身多年的教學(xué)經(jīng)驗，談一談如何對學(xué)生進行德育滲透。

一、實現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的結(jié)合

家長是學(xué)生的第一任老師，這是眾所周知的。由此可以看出，家庭教育在學(xué)生的教育活動開展中發(fā)揮著重要的作用，其不僅對學(xué)生的知識教學(xué)有著促進作用，對學(xué)生良好道德素養(yǎng)的養(yǎng)成也有著積極的影響。尤其是小學(xué)階段的學(xué)生，其每天除了在學(xué)校就是在家里，接受家庭教育的機會也比較多。對此，在組織德育活動的時候，我們需要將家庭教育納入其中。同時，在發(fā)揮家庭教育的作用的時候，我們也需要對學(xué)校給予重視。將家庭作為學(xué)生生活的主陣地，將學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主場所，在生活與學(xué)習(xí)的聯(lián)系下，將家庭教育與學(xué)校教育聯(lián)系起來，以此提升德育質(zhì)量。在進行德育滲透的時候，家長要以自身的良好道德修養(yǎng)對學(xué)生進行引導(dǎo)，使學(xué)生在與家長的互動、交流的過程中自主地感知到家長身上的道德魅力，并在對家長良好道德行為模仿的過程中不斷地提升其道德素養(yǎng)。

二、在課堂教學(xué)中滲透道德

課堂作為道德教育的主要場所，德育需要貫穿于課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，貫穿于各個學(xué)科教學(xué)之中。也就是說，在學(xué)校德育活動開展中，教師要將課堂作為德育的主要場所，將德育與知識教學(xué)結(jié)合在一起，使學(xué)生在知識獲得的過程中獲得良好道德的熏陶。以語文學(xué)科為例，縱觀所使用的語文教材，其中蘊含著豐富的道德內(nèi)容。在組織教學(xué)活動的時候，教師可以對教材中所蘊含的道德內(nèi)容進行深入剖析，在教學(xué)過程中借助多樣化的方式將其呈現(xiàn)在學(xué)生面前。以《愛之鏈》這一內(nèi)容教學(xué)為例，在組織課堂教學(xué)活動的時候，我引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀文本內(nèi)容了解喬依和老婦人的故事。在該故事的引導(dǎo)下，鼓勵學(xué)生立足生活尋找本班中的小雷鋒。在激烈的討論中，學(xué)生在已有生活經(jīng)驗的驅(qū)使下列舉出了諸多像雷鋒一樣做好事的例子。比如，我們班的學(xué)生小紅因為闌尾炎住院，她與奶奶相依為命，生活十分艱苦。我們班兩名學(xué)生聽到這個事情之后，自發(fā)地到醫(yī)院照顧小紅，并到她家里幫助奶奶打掃衛(wèi)生、做飯等。這樣的助人事跡不僅與文本主題相契合，還有利于在真人真事的激勵下，引導(dǎo)學(xué)生自主地樹立助人為樂的意識，為其道德素養(yǎng)的提升打下堅實的基礎(chǔ)。

三、發(fā)揮教師典范作用

教師作為教育教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者和參與者，其對學(xué)生的影響是極為深刻的。尤其對于小學(xué)生來說，大部分學(xué)生對老師有著濃濃的敬佩之情，他們會不自覺地將自己的老師作為模仿的對象，對老師的一言一行進行模仿。對此，在開展德育活動的時候，教師要對自身的道德素養(yǎng)給予充分的關(guān)注，在日常的生活、教學(xué)活動開展中對自己進行嚴格的要求，以身作則，為學(xué)生做出道德榜樣。比如，在日常的教學(xué)活動開展中，我要求學(xué)生每天上課不遲到、不早退，我首先會在上課前五分鐘到達教室門口，為學(xué)生做出榜樣示范。要求學(xué)生講文明，懂禮貌，我首先會以文明禮貌對自己進行嚴格的要求。當我在需要幫助的時候，學(xué)生對我伸出援助之手，我會接受學(xué)生的幫助，并向其真誠地道一句謝謝。當我因為不經(jīng)意對學(xué)生造成傷害的時候，我則會對自己的行為進行反思，并向?qū)W生道歉，請求學(xué)生的原諒……在這樣一點一滴的日常行為示范下，學(xué)生自然會在模仿中不斷改善其道德行為，為其道德素養(yǎng)的提升打下堅實的基礎(chǔ)。

四、強化班級文化建設(shè)

所謂的強化班級文化建設(shè)是借助多樣化的方式，諸如大字報、黑板報等對傳統(tǒng)文化、良好道德模式等進行宣傳，使學(xué)生在濃濃的班級道德文化的熏陶下，自然而然地樹立道德意識，并按照所宣傳的內(nèi)容行事。在日常教學(xué)活動開展中，我借助語文課外綜合實踐活動引導(dǎo)學(xué)生合作構(gòu)建班級文化，如紀念日、民俗文化宣傳、道德榜樣探尋等活動，使學(xué)生在活動參與中感知到道德的魅力。

總之，在教育教學(xué)活動開展中，教師要對學(xué)生的道德素養(yǎng)養(yǎng)成給予充分的重視，利用家校合作、課堂教學(xué)等滲透德育，使學(xué)生在潛移默化中提升道德水平。

參考文獻：

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[2]朱文束.新時期小學(xué)德育面臨的主要問題及對策研究[J].科教文匯（下旬刊），2013（4）：22-23.

編輯 高 瓊