小學(xué)音樂創(chuàng)造性教學(xué)策略

顧馨

摘 要：在小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，既能夠提高課程教學(xué)有效性，又能培養(yǎng)小學(xué)生較高的音樂素養(yǎng)和開發(fā)小學(xué)生的音樂潛能，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。對小學(xué)音樂創(chuàng)造性教學(xué)的實(shí)施策略進(jìn)行了探索，希望對小學(xué)音樂教學(xué)起到幫助作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;創(chuàng)造性教學(xué);實(shí)施策略

小學(xué)音樂學(xué)科作為對學(xué)生進(jìn)行美育教育和培養(yǎng)審美素養(yǎng)的重要課程，對促進(jìn)學(xué)生的能力素質(zhì)全面發(fā)展具有重要意義。在小學(xué)開展創(chuàng)造性的音樂教學(xué)，既能提高教學(xué)的有效性，又能較好地開發(fā)小學(xué)生的音樂潛能，使學(xué)生具有較高的音樂素養(yǎng)，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要方法和途徑。

一、重視創(chuàng)新能力培養(yǎng)，樹立創(chuàng)造性教學(xué)理念

教學(xué)理念決定著教學(xué)行為，因此要在小學(xué)音樂課堂開展創(chuàng)造性教學(xué)，一是需要教師樹立創(chuàng)造性教學(xué)理念。小學(xué)音樂新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，教師要通過各種音樂實(shí)踐活動(dòng)，來讓學(xué)生有效理解音樂內(nèi)涵，提升學(xué)生音樂創(chuàng)新能力，培養(yǎng)較高音樂與審美素養(yǎng)，達(dá)到陶冶學(xué)生情操的目的。學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中要具有創(chuàng)造力，離不開教師的培養(yǎng)與指導(dǎo)，這就要求教師轉(zhuǎn)變理念，需要教師運(yùn)用有效的方法和措施來激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)熱情，充分認(rèn)識(shí)到音樂學(xué)習(xí)的作用，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的音樂學(xué)習(xí)，通過教師創(chuàng)造性教學(xué)，來引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生對音樂的理解和創(chuàng)造性的運(yùn)用與表現(xiàn)，使學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力得到逐漸發(fā)展。二是教師要增強(qiáng)自身的創(chuàng)造能力。素質(zhì)教育的發(fā)展，對小學(xué)音樂教師的能力素質(zhì)提出了更高的要求，需要教師不斷提升自身的創(chuàng)造性教學(xué)意識(shí)和教學(xué)能力。對此音樂教師可通過多種方式和渠道來提高自身的專業(yè)能力，如，參加進(jìn)修學(xué)習(xí)、參與繼續(xù)教育、參與各種專業(yè)培訓(xùn)，或是開展小學(xué)音樂創(chuàng)造性教學(xué)的課題研究等，只有不斷增強(qiáng)自身創(chuàng)造性教學(xué)的能力素質(zhì)，才能實(shí)現(xiàn)音樂創(chuàng)造性教學(xué)。

二、深入研讀課標(biāo)要求，制定創(chuàng)造性教學(xué)目標(biāo)

開展小學(xué)音樂創(chuàng)造性教學(xué)，必須要有創(chuàng)造性的教學(xué)目標(biāo)來指引，因此需要教師在教學(xué)前精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，注重設(shè)計(jì)一些創(chuàng)造性的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還要處理好教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂生成的關(guān)系。學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力大多數(shù)情況下是在生成性教學(xué)中形成的，因此應(yīng)高度重視生成性教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)。一是目標(biāo)設(shè)計(jì)要以新課標(biāo)為指導(dǎo)。要有效地開展創(chuàng)造性教學(xué)，需要教師依據(jù)新課標(biāo)要求并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計(jì)創(chuàng)造性的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)還要充分考慮各年級段小學(xué)生的認(rèn)知能力和心理特點(diǎn)進(jìn)行綜合考慮來設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。二是深入詳細(xì)分析學(xué)情。在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)前要對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、音樂基礎(chǔ)、興趣愛好、教材內(nèi)容、教學(xué)要求等情況進(jìn)行深入的分析，設(shè)計(jì)接近學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”的教學(xué)目標(biāo)。例如，在學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)音樂的《十二生肖歌》時(shí)，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)如下：要能讓學(xué)生運(yùn)用自然界的聲音來熟練表演歌曲，能夠通過音樂行走的方式來體會(huì)歌曲特點(diǎn)，提倡學(xué)生進(jìn)行小組合作表演本歌曲。這樣設(shè)定教學(xué)目標(biāo)就能為學(xué)生提供更大、更靈活、更有個(gè)性的音樂表現(xiàn)與創(chuàng)造空間。

三、注重探究能力培養(yǎng)，運(yùn)用創(chuàng)造性教學(xué)模式

教學(xué)模式與方法的選擇對創(chuàng)造性教學(xué)具有重要影響，因此，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用教學(xué)模式。一是掌握創(chuàng)造性教學(xué)模式的運(yùn)用。音樂創(chuàng)造性教學(xué)具體模式分為五個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境→自主探究→實(shí)踐創(chuàng)造→成果表演→反思評價(jià)。創(chuàng)設(shè)情境是為了激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)在情境中為學(xué)生提出探索的問題;在自主探究環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生對教學(xué)情境中的問題進(jìn)行探究、思考以及與舊知識(shí)的聯(lián)系，來獲得新知識(shí);讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)造，就是教師運(yùn)用創(chuàng)造性的教學(xué)方法，讓學(xué)生鞏固加深對新知識(shí)的理解，并利用小組學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生進(jìn)行即興的表演與創(chuàng)造，并形成表演作品;在此基礎(chǔ)上進(jìn)行作品的表演，為學(xué)生提供表現(xiàn)音樂的機(jī)會(huì)，可以個(gè)人表演或小組表演，并在表演中進(jìn)行改進(jìn);最后環(huán)節(jié)是師生共同對學(xué)生的作品表演和音樂學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)，師生各自反思“教”與“學(xué)”的效果。二是靈活選擇創(chuàng)造性教學(xué)方法。選擇創(chuàng)造性音樂教學(xué)方法，既要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容又要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)合理選擇，比較常用的教學(xué)方法有：探索法、即興表演法、模仿表演法、表現(xiàn)法、創(chuàng)作法等。

四、加強(qiáng)綜合學(xué)習(xí)訓(xùn)練，選擇創(chuàng)造性教學(xué)內(nèi)容

開展創(chuàng)造性教學(xué)，需要從欣賞和唱歌兩個(gè)方面加強(qiáng)對學(xué)生的綜合訓(xùn)練。一是在欣賞教學(xué)中選擇創(chuàng)造性教學(xué)的內(nèi)容。在欣賞教學(xué)中可為學(xué)生選擇如下內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性探究學(xué)習(xí)：對聲音進(jìn)行探究、為兒歌進(jìn)行譜曲、創(chuàng)作主題音樂、進(jìn)行曲調(diào)接龍游戲等內(nèi)容，這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)對提升學(xué)生音樂創(chuàng)造能力具有重要作用。例如，在欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》這首歌曲時(shí)，教師可運(yùn)用曲調(diào)接龍方式進(jìn)行游戲教學(xué)，要求在游戲?qū)W唱表演過程中，首尾必須相接，要具有同樣的聲高，要按順序和節(jié)奏進(jìn)行接力表演，中間不可脫節(jié)。通過這樣的游戲表演，能培養(yǎng)學(xué)生對音準(zhǔn)、節(jié)奏的把握能力，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是在唱歌教學(xué)中選擇創(chuàng)造性教學(xué)的內(nèi)容。在唱歌教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)的內(nèi)容可選擇：編創(chuàng)新歌詞、對歌曲進(jìn)行改編或新創(chuàng)、律動(dòng)創(chuàng)編、進(jìn)行綜合性的音樂表演等。例如，在學(xué)習(xí)《兩只老虎》這首歌時(shí)，可讓學(xué)生對歌詞“一只沒有眼睛，一只尾巴”進(jìn)行創(chuàng)新改編歌詞，來提升學(xué)生的歌詞創(chuàng)新能力。

總之，開展創(chuàng)造性音樂教學(xué)，有利于提升教學(xué)有效性，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，能培養(yǎng)學(xué)生較高的音樂素養(yǎng)和審美能力，因此，教師應(yīng)樹立創(chuàng)造性教學(xué)理念，精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，靈活運(yùn)用教學(xué)模式方法，合理選擇創(chuàng)造性教學(xué)內(nèi)容來提高創(chuàng)造性教學(xué)的成效。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 謝尾合