小學音樂創造性教學策略

顧馨

摘 要：在小學音樂教學中培養學生的創造能力，既能夠提高課程教學有效性，又能培養小學生較高的音樂素養和開發小學生的音樂潛能，促進小學生全面發展。對小學音樂創造性教學的實施策略進行了探索，希望對小學音樂教學起到幫助作用。

關鍵詞：小學音樂;創造性教學;實施策略

小學音樂學科作為對學生進行美育教育和培養審美素養的重要課程，對促進學生的能力素質全面發展具有重要意義。在小學開展創造性的音樂教學，既能提高教學的有效性，又能較好地開發小學生的音樂潛能，使學生具有較高的音樂素養，是培養創新型人才的重要方法和途徑。

一、重視創新能力培養，樹立創造性教學理念

教學理念決定著教學行為，因此要在小學音樂課堂開展創造性教學，一是需要教師樹立創造性教學理念。小學音樂新課標強調，教師要通過各種音樂實踐活動，來讓學生有效理解音樂內涵，提升學生音樂創新能力，培養較高音樂與審美素養，達到陶冶學生情操的目的。學生在音樂學習中要具有創造力，離不開教師的培養與指導，這就要求教師轉變理念，需要教師運用有效的方法和措施來激發學生音樂學習熱情，充分認識到音樂學習的作用，鼓勵學生個性化的音樂學習，通過教師創造性教學，來引導啟發學生對音樂的理解和創造性的運用與表現，使學生的音樂創造能力得到逐漸發展。二是教師要增強自身的創造能力。素質教育的發展，對小學音樂教師的能力素質提出了更高的要求，需要教師不斷提升自身的創造性教學意識和教學能力。對此音樂教師可通過多種方式和渠道來提高自身的專業能力，如，參加進修學習、參與繼續教育、參與各種專業培訓，或是開展小學音樂創造性教學的課題研究等，只有不斷增強自身創造性教學的能力素質，才能實現音樂創造性教學。

二、深入研讀課標要求，制定創造性教學目標

開展小學音樂創造性教學，必須要有創造性的教學目標來指引，因此需要教師在教學前精心設計教學目標，注重設計一些創造性的教學目標、教學內容，同時還要處理好教學目標的預設與課堂生成的關系。學生的音樂創造能力大多數情況下是在生成性教學中形成的，因此應高度重視生成性教學目標的設計。一是目標設計要以新課標為指導。要有效地開展創造性教學，需要教師依據新課標要求并結合教學內容來設計創造性的教學目標，同時還要充分考慮各年級段小學生的認知能力和心理特點進行綜合考慮來設計教學目標。二是深入詳細分析學情。在設計教學目標前要對學生的學習能力、音樂基礎、興趣愛好、教材內容、教學要求等情況進行深入的分析，設計接近學生“最近發展區”的教學目標。例如，在學習蘇教版小學音樂的《十二生肖歌》時，教學目標的設計如下：要能讓學生運用自然界的聲音來熟練表演歌曲，能夠通過音樂行走的方式來體會歌曲特點，提倡學生進行小組合作表演本歌曲。這樣設定教學目標就能為學生提供更大、更靈活、更有個性的音樂表現與創造空間。

三、注重探究能力培養，運用創造性教學模式

教學模式與方法的選擇對創造性教學具有重要影響，因此，教師要根據教學目標和教學內容靈活運用教學模式。一是掌握創造性教學模式的運用。音樂創造性教學具體模式分為五個環節：創設情境→自主探究→實踐創造→成果表演→反思評價。創設情境是為了激發學生的音樂學習熱情，同時在情境中為學生提出探索的問題;在自主探究環節，通過讓學生對教學情境中的問題進行探究、思考以及與舊知識的聯系，來獲得新知識;讓學生進行實踐創造，就是教師運用創造性的教學方法，讓學生鞏固加深對新知識的理解，并利用小組學習的方式讓學生進行即興的表演與創造，并形成表演作品;在此基礎上進行作品的表演，為學生提供表現音樂的機會，可以個人表演或小組表演，并在表演中進行改進;最后環節是師生共同對學生的作品表演和音樂學習進行評價，師生各自反思“教”與“學”的效果。二是靈活選擇創造性教學方法。選擇創造性音樂教學方法，既要結合教學內容又要根據學生特點合理選擇，比較常用的教學方法有：探索法、即興表演法、模仿表演法、表現法、創作法等。

四、加強綜合學習訓練，選擇創造性教學內容

開展創造性教學，需要從欣賞和唱歌兩個方面加強對學生的綜合訓練。一是在欣賞教學中選擇創造性教學的內容。在欣賞教學中可為學生選擇如下內容讓學生進行創造性探究學習：對聲音進行探究、為兒歌進行譜曲、創作主題音樂、進行曲調接龍游戲等內容，這些內容的學習對提升學生音樂創造能力具有重要作用。例如，在欣賞《孤獨的牧羊人》這首歌曲時，教師可運用曲調接龍方式進行游戲教學，要求在游戲學唱表演過程中，首尾必須相接，要具有同樣的聲高，要按順序和節奏進行接力表演，中間不可脫節。通過這樣的游戲表演，能培養學生對音準、節奏的把握能力，還能激發學生的學習興趣。二是在唱歌教學中選擇創造性教學的內容。在唱歌教學中進行創造性教學的內容可選擇：編創新歌詞、對歌曲進行改編或新創、律動創編、進行綜合性的音樂表演等。例如，在學習《兩只老虎》這首歌時，可讓學生對歌詞“一只沒有眼睛，一只尾巴”進行創新改編歌詞，來提升學生的歌詞創新能力。

總之，開展創造性音樂教學，有利于提升教學有效性，能培養學生的創造力，能培養學生較高的音樂素養和審美能力，因此，教師應樹立創造性教學理念，精心設計教學目標，靈活運用教學模式方法，合理選擇創造性教學內容來提高創造性教學的成效。

參考文獻：

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[2]姚伊菱.創造性使用小學音樂教材的探究[J].教育科學，2016（11）.

編輯 謝尾合