論小學(xué)生書寫習(xí)慣培養(yǎng)的重要性及策略

白琳華

摘 要：書寫是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)能力，書寫規(guī)范優(yōu)美的字體有利于在與他人交往過程中留下良好印象。人們在學(xué)習(xí)過程中對于書寫能力的忽視，導(dǎo)致小學(xué)生書寫不規(guī)范問題頻繁出現(xiàn)。本文通過對小學(xué)生書寫過程中存在的問題進(jìn)行分析與研究，了解培養(yǎng)小學(xué)生書寫習(xí)慣的重要性，結(jié)合實(shí)際情況提出有效培養(yǎng)小學(xué)生書寫習(xí)慣的策略及方法，以供參考。

關(guān)鍵詞：書寫習(xí)慣 培養(yǎng)策略 重要性 小學(xué)

引言

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，高科技逐漸成為人們生活中的一部分，小學(xué)生也可輕而易舉的接觸到網(wǎng)絡(luò)或是手機(jī)等科技產(chǎn)品。在運(yùn)用電腦網(wǎng)絡(luò)或是手機(jī)等科技產(chǎn)品過程中，最容易出現(xiàn)的問題便是學(xué)生在書寫能力方面的缺失。良好的書寫習(xí)慣有利于學(xué)生不斷開闊自身視野，有利于提高學(xué)生閱讀興趣，更多去接觸課外閱讀以提升自身素質(zhì)培養(yǎng)。對于小學(xué)生而言，正確的書寫習(xí)慣培養(yǎng)為之后的學(xué)習(xí)與工作打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，所以，培養(yǎng)小學(xué)生良好書寫習(xí)慣已經(jīng)成為大勢所趨。[1]

一、小學(xué)生書寫過程中存在的問題

1.書寫興趣的缺失

“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，書寫習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)需要耐心與時(shí)間的過程，小學(xué)生自制力不足，活潑好動(dòng)，無法長時(shí)間集中注意力，對書寫興趣的缺失則會(huì)導(dǎo)致他們無法養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。[2]

2.書寫姿勢錯(cuò)誤

80%的小學(xué)生出現(xiàn)書寫姿勢錯(cuò)誤情況，錯(cuò)誤的書寫姿勢會(huì)對學(xué)生的身體發(fā)育造成一定負(fù)擔(dān)，尤其作用于脊椎、頸椎、手腕、手肘、肩膀等牽涉到書寫常用關(guān)節(jié)處，不利于學(xué)生后續(xù)的身體發(fā)育。學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中，由于課業(yè)的繁重以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷增多，對于書寫姿勢的重視無法與書寫的速度相提并論，導(dǎo)致錯(cuò)誤的書寫姿勢對學(xué)生身體的負(fù)擔(dān)愈發(fā)嚴(yán)重。良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，有利于提升學(xué)生書寫速度，使學(xué)生書寫趨向規(guī)范化，更有利于小學(xué)生的身體發(fā)育。[3]

3.書寫筆畫順序的錯(cuò)誤

與書寫姿勢錯(cuò)誤相比，書寫筆畫順序錯(cuò)誤對小學(xué)生的不利影響則更隱蔽，更不容易被人發(fā)現(xiàn)。正確的書寫筆畫順序在規(guī)范書寫的同時(shí)，有利于書寫的美觀與整潔，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好的了解字體的間架結(jié)構(gòu)，更好的從漢字的結(jié)構(gòu)中感知漢字的產(chǎn)生源頭演變順序，更好的了解漢字的意義。而錯(cuò)誤的書寫方式則無法對學(xué)生產(chǎn)生積極影響，同樣也會(huì)影響學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

二、小學(xué)生培養(yǎng)書寫習(xí)慣的重要性

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不單單只是依靠大腦的思考進(jìn)行學(xué)習(xí)，眼耳口手都需要進(jìn)行充分配合，才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提高教師教學(xué)質(zhì)。良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過書寫培養(yǎng)自身良好學(xué)習(xí)素質(zhì)，有利于更好的陶冶學(xué)生情操，使其在書寫過程中通過對于自我的嚴(yán)格要求，完成對自身素質(zhì)的培養(yǎng)與塑造。良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)的同時(shí)，還可以在日常生活中對學(xué)生的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣以及個(gè)人生活習(xí)慣產(chǎn)生良好影響，對于學(xué)生自信心的提升也有一定的增強(qiáng)作用。

三、小學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)策略

1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣與書寫興趣

在教學(xué)過程中，學(xué)生的書寫興趣多半與閱讀興趣相輔相成，良好的書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，有利于學(xué)生更好的在課外閱讀中獲取足夠的知識積累，而充足的閱讀也可以在積累文化素養(yǎng)的同時(shí)，不斷的積累陌生字詞的認(rèn)知容量，使小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷的提高自身的書寫興趣。

2.確保書寫練習(xí)時(shí)間的穩(wěn)定

在培養(yǎng)小學(xué)生書寫能力過程中，需要給予并安排充足的時(shí)間，使其在校內(nèi)也擁有足夠的練習(xí)時(shí)間。小學(xué)生年紀(jì)較小、性格活潑好動(dòng)、自制力較差，若是將書寫訓(xùn)練全部留于課后，由學(xué)生自行練習(xí)，不利于學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，更不利于學(xué)生在書寫時(shí)規(guī)范字體，所以在安排課程時(shí)，學(xué)校與老師應(yīng)適當(dāng)安排書寫訓(xùn)練課程作為培養(yǎng)小學(xué)生良好書寫習(xí)慣的基礎(chǔ)課程。習(xí)慣的培養(yǎng)不是一蹴而就的事情，課后的練習(xí)同樣重要，保證小學(xué)生在學(xué)校與課后的書寫培養(yǎng)時(shí)間充足，有利于學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。

3.教師以身作則，正確引導(dǎo)

教師在教學(xué)過程中，首要注意自身規(guī)范書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。教師對學(xué)生有重要引導(dǎo)作用，尤其是處于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，對教師更為信任，教師在教學(xué)過程中需要充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，通過自身規(guī)范正確的書寫習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生改善自身錯(cuò)誤的握筆姿勢以及坐姿。教師應(yīng)耐心細(xì)心認(rèn)真的糾正小學(xué)生在書寫過程中存在的錯(cuò)誤，更好的完成整個(gè)書寫過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)還需課后輔助，教師應(yīng)及時(shí)通過與家長之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在課后進(jìn)行良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。課后培養(yǎng)書寫習(xí)慣時(shí)，教師可選取字帖對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。在挑選字帖過程中，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的年紀(jì)及學(xué)習(xí)能力，挑選適合學(xué)生的字帖，使其在培養(yǎng)良好書寫過程中循序漸進(jìn)，更好的培養(yǎng)自身良好書寫習(xí)慣提高學(xué)習(xí)效率。

4.豐富書寫教學(xué)手段

教師在培養(yǎng)學(xué)生書寫習(xí)慣過程中，應(yīng)注意采取多元化的教學(xué)手段，通過豐富多彩的教學(xué)方式，引起學(xué)生的書寫興趣。比如在教學(xué)過程中，教師可以通過對于字形演變歷史的講解引起學(xué)生對于漢字書寫的興趣教師還可通過多媒體技術(shù)，結(jié)合圖片、視頻、文字、音樂等元素，充分向?qū)W生展示漢字演變過程，使學(xué)生在書寫過程中能夠進(jìn)一步了解漢字的起源與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)注意將“傾聽”納入學(xué)生書寫習(xí)慣培養(yǎng)的教學(xué)課程之中，學(xué)習(xí)過程離不開眼耳口手腦五種感官的配合，注重傾聽能力的培養(yǎng)，同樣有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

結(jié)語

綜上所述，處于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生是培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣、規(guī)范書寫的最佳時(shí)期。教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重小學(xué)生書寫的規(guī)范性，通過對小學(xué)生書寫時(shí)握筆、坐姿等錯(cuò)誤書寫姿勢的糾正，注重自身在書寫過程中對學(xué)生的引導(dǎo)作用，注意加強(qiáng)學(xué)生通過書寫與閱讀之間的聯(lián)系，更好的培養(yǎng)學(xué)生書寫能力。教師也可以通過多種書寫培養(yǎng)教學(xué)手段，提高學(xué)生的書寫興趣，使其在書寫過程中感受到文字的魅力，在提高教師教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)與工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]趙榮強(qiáng).淺談提高小學(xué)生書寫基本技能和書法藝術(shù)欣賞能力的途徑[J].學(xué)周刊，2016（29）：53-54.

[2]丁吉紅，齊亞那.淺析小學(xué)生良好漢字書寫習(xí)慣的培養(yǎng)——以和政縣梁家寺學(xué)區(qū)為例[J].甘肅高師學(xué)報(bào)，2016，21（10）：62-66.

[3]顧峰.習(xí)慣成自然成就美好人生——小學(xué)生良好寫字習(xí)慣養(yǎng)成策略[J].中國校外教育，2013（04）：27.