談如何提高初中體育教學質量

王文君

摘要：隨著人們生活質量的提高，大家越來越關注生活健康問題。初中教育作為九年義務教育的一部分，學生在接受義務教育的同時，其身心健康的發展也非常重要。初中體育課教學僅增長了學生在運動方面的知識、增強了學生的自身體質，而且有利于學生學習狀態的放松，釋放心理包袱，增強師生之間的溝通，聯絡彼此感情，利于學生的身心健康發展。通過分析初中體育教學中存在的一系列問題，改進體育課教學模式，從而提高初中體育教學質量，讓學生的體育教學活動收獲應有意義。

關鍵詞：初中體育；教學質量；提高

一、 引言

初中體育課教學的開展可以消除學生整天待在教室里學習的疲勞，鍛煉身體、增強體格。另外，學生在進行體育運動后，其大腦更加容易接受新事物，這樣有利于學生的學習。體育運動對人體的意義表現在：第一、能夠強化人體運動系統的效能，有利身體的成長發育。經常進行體育鍛煉，使人體新陳代謝旺盛；第二、能完善內臟器官的功能，使其身體強壯。經常參加體育活動，促進呼吸機能增強；第三、能夠緩解精神的勞累，改善學習質量。經常從事體育訓練，思維的活躍性、大腦的機動性、體力的持久性都得到提高。第四、能夠提升學生的綜合素質，有利于初中生德、智、體、美、勞的健全；第五、培養學生的創造性思維。在當今學生學業任務相對較重的今天，體育課相比于文化課而言就顯得相對輕松許多，學生在學習文化課時學習氣氛相對緊張，大腦運轉相對較快，體育課可以使初中生舒緩繃緊的神經，轉移關注的焦點。在體育課上學生可以自由地活動，沒有在文化課上那樣拘束，例如文化課上一般不允許學生講話，不允許學生有小動作，然而體育課可以放松學生的神經、解除學生的疲勞。體育上的有效教學一定程度上也有利于學生對其他課程的學習，對學生綜合素質的提高起到一定的作用。

二、 初中體育教學中存在的問題

（一） 忽略體育教學的重要性

在我國應試教育的體制影響下，中學教育教學中普遍存在著只以學業成績定輸贏，只以升學考試為目標，盲顧人體需要體育運動的需求，導致師生對體育教學的輕視，認為沒必要進行過多的體育鍛煉和體育教學。另外，現在很多學生在家里都是嬌生慣養，對生活環境要求很高，覺得上體育課又累又臟，女學生更是在生長的發育期，覺得上體育課害羞、身體例假等壓力，使她們容易逃避上體育課。這些現象都讓學生忽略了體育課的重要性，缺乏對體育鍛煉的深刻認識，主動進行體育訓練的積極性不足，導致逃課、偏科、厭學的陋習產生。故而初中體育教育的從事者，第一任務就是要扭轉學生對體育課程的印象，提升學生對體育美學的感受，培養優良的體育愛好。

（二） 初中體育教育模式落后、教學者因材施教意識薄弱

目前，大多數學校的初中體育課程教學單調乏味，沒有跟進時代的潮流，不理解初中生的心理需求，缺乏科學的理論指導。將生動靈活的體育課程變成無序、無理、無營養的自習課，導致學生不知道學習的方向，缺乏學習的動力，失去運動的欲望。部分中學教學者思想僵化，教學教條化，甚至把體罰作為一種體育欣賞。這樣的教學方法令人望之生畏，學生學得非常痛苦，自然導致曠課、逃課的現象產生。

（三） 隱私無法得到保障

由于體育課堂與其他文化課堂教學效果不同，體育課的教學效果當場就可以表現出來，學生不同的運動技能差異可以立馬被其他同學看出來，這樣一些體育素質不好的學生就會產生逃避上體育課的想法。例如，他們的一個不規范的動作，沒有體育運動細胞等等差異都讓他們覺得自己很差勁，很自卑，不想上體育課。另外，初中正值學生的身體發育期，特別是女學生可能會由于身體的明顯發育而感到羞澀不自信，從而對體育課產生厭學的情緒。此外，大部分的體育運動項目需要多人的配合，例如籃球、足球等等，那么運動技能較差的一些學生的自信心、自尊心就容易受到傷害，也使他們排斥體育課。

三、 提高初中體育教學質量的措施

（一） 結合體育課特點，培養中學生的學習興趣

由于體育課不像文化課那樣在上課時只進行腦力活動，基本不需要身體活動的配合。而體育課不僅要進行腦力活動還需要身體的密切配合，因此老師要根據體育課的獨有特點，建立容易被學生接受的、有效的教學模式。讓學生在上體育課時，可以輕松地把身體運動和大腦思維活動有效地結合起來，讓他們覺得上體育課既能緩解疲勞，又能愉快地進行體育鍛煉。在輕松愉悅的氛圍中，培養學生學習體育知識和技能的興趣，確保體育課的順利、有效開展。

（二） 改變傳統的教授方式

由于體育課獨特的學科特點，老師要更加注重教授方式的改進與創新，轉變課堂單一、封閉的教學模式，讓學生成為課堂的主體，讓學生主動參與到各項體育活動中來，老師只是引導學生更加有效的學習。讓學生之間相互學習、互相交流，培養學生獨立思考、自主學習、合作學習的能力，增強學生的團隊互助意識等。

（三） 對學生進行因材施教

由于每個學生的體質不同，學習接受能力不一，所以老師要針對每個學生的個性特點進行因材施教，有些學生掌握快的可以自主鍛煉，掌握不好的老師要及時進行針對教學，盡量做到每個學生都能掌握運動要領，都能愉快地進行體育學習和鍛煉。

四、 結束語

為了順應時代的發展，滿足社會對人才的需求，學生和老師都應該注重德、智、體、美的綜合素質培養，那么就應該從初中教育時期加強對學生的體育教育，讓學生認識到體育課的重要性。通過結合體育課的學科特點，轉變傳統的教育教學模式，對學生因材施教，從而提高初中體育教學的質量。

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