中職美術教學中學生創新能力的培養

杜雷吉

摘要：中職美術教育是一門以培養學生審美能力、欣賞能力以及創造能力為主的學科，能夠最大限度地挖掘學生的潛力，讓其創造出高水準的美術作品。而目前我國大部分中職美術教學中學生創新能力的缺乏成為了制約中職美術教學質量高低的關鍵因素。

關鍵詞：中職美術；課堂教學；創新能力；培養策略

一、 引言

美術教育是公認的最能激發學生創造力與想象力的重要途徑以及渠道之一。在中職美術教學中，教師應當著重強調學生在活動中精神世界的表達，提供其想象的思維空間。新課改下學生作為學習的主體，需要充分尊重與調動學生的主體地位，強調學生的情感體驗。唯有此，才能充分發揮開發學生智力，創造出富有詩情畫意的作品。但從目前的中職美術教學現狀來看，創新能力的缺乏成為制約教學質量提升的關鍵因素。基于此，本文提出了如下幾點教學策略，以期幫助廣大教育工作者有針對性地對學生創新能力進行培養。

二、 提升教師職業素養，樹立學生創新意識

教師作為傳授學生理論知識，培養學生學習技能的主要負責人，肩上更是擔任著培養復合型人才的重任。可見，在中職美術教學中，想要有效培養學生的創新能力，教師的作用不容小覷。因此，在中職美術教學中，提升教師的職業素養，更新自己的教學理念最為關鍵與首要。唯有教師的教學理念轉變了，職業素養提升了，才能在親身實踐中運用自己的人格魅力感染學生，為學生樹立學習榜樣，從而在潛移默化中培養學生的創新意識。尤其是像中職美術這種具有創新性以及創造性的學科，前沿的教學理念更是其成功教學前提。為了打破傳統教育對教師教學的影響，學校應當定期組織教師到專門的進修學校參加培訓，通過座談會、教研會等多種形式，加強教師的職業素養，更新教師的教學理念，從而在課堂教學中有組織性、有目的性地培養學生的創新意識。

三、 培養學生觀察能力，提升學生實踐能力

觀察能力以及想象能力是培養學生創新意識以及實踐能力不可或缺的一種技能。在中職美術教學活動中，需要著重培養學生觀察能力以及創造想象能力，與此同時，還需要注重探索適應現階段中職生學習與發展的具有趣味性與創新性的教學方法，誘發學生美術學習興趣，喚起其主動學習的欲望，并在具體的教學實踐中，將自己所見、所感以及所想通過美術形式傳遞與表達出來，提升學生美術創作的主動性以及積極性，從而有助于學生創作出一幅幅生動富有創造力的美術作品。

可見，想要培養學生的創新能力，讓其將美術學好，觀察能力必不可少。所以，在具體的教學實踐中，教師要善于引導學生主動觀察與感受大自然以及社會現象，通過詳細地紀律，仔細地觀察，讓學生養成良好的學習習慣，并形成敏銳以及準確的觀察能力，從而達到培養學生審美能力、鑒賞能力以及創造能力的目的。此外，中職美術教師還需要在傳授徐盛基本理論知識以及學習技能的同時，還應當高度重視學生實踐能力，引導學生在實踐操作過程中鞏固理論知識，提升審美水平以及實踐能力，讓其重拾對美術學習的信心，并進一步激發其創作激情與欲望，為學生創新意識以及創新能力的培養奠定基礎，從而實現理實一體化教學。

四、 因勢利導積極啟發，發揮學生獨特個性

美術不同于數學、物理等工科性學科，它強調的是作品的多樣性以及獨特性，這就要求我們中職美術教師在具體的教學實踐中，應當根據學科實際以及學生特性進行創造性地教學，讓學生所繪畫出的作品是獨一無二、與眾不同的，而不是千篇一律。為了發揮學生的獨特個性，張揚學生的學習個性，就需要因勢利導、因材施教，促進學生創新意識以及創新能力的培養。

中職階段的學生正是思維活躍、認識全面的關鍵時期，他們不僅能夠快速接受新知識以及新事物，而且還能夠快速成長與發展。創新意識更是他們的代名詞，但多數學生卻未能發掘自己的潛能。而這一項任務就需要我們的教師幫助學生完成，最大限度地開發與挖掘學生的創新意識，讓其成長與發展。如，在課堂接近尾聲之時，教師可以給學生以命題作業，讓其通過本次課堂的教學內容，并結合自己的真情實感創造出一幅表達自己心境的畫面。由于每一位學生的情感體驗是不盡相同的，其所創造出的作品必然是獨一無二、與眾不同的，這時，教師只需要在此基礎上再進一步挖掘學生在藝術創造上的閃光點，就能最大限度地將學生獨特的個性以及創造風格挖掘出來，經過日積月累形成獨特的創作風格，從而實現學生創新能力的培養。

五、 建立科學評價體系，鼓勵倡導學生創新

科學合理的教學評價體系能夠促進學生的學習積極性，相反，缺乏彈性的教學評價則只會進一步禁錮學生的思想，束縛其創造想象力的發揮。所以，在中職美術教學中，教學評價應當讓不同智力水平、個性特點以及先天素質的學生都能有一個客觀、公正評價的機會，讓每一位學生都能感受到美術學習所帶來的成功體驗，從而樹立學生學習信心以及自覺性。值得注意的是，教師切忌用成人的思維以及眼光要求以及看待學生的作品，更不能將“干凈整潔”、“思想到不到位”等作為衡量學生作品的標準。

教學評價應當鼓勵探索和創新，而應當大力抵制平淡和重復，重視學生個性的培養。作為中職美術教師，應當從自身做起，努力培養學生創新意識以及創新能力，摒棄傳統教學下單一化的評價標準，建立個性化、多元化教學評價體系，將創新作為美術作品考核的重要標準，以此喚起學生主動創作的欲望。

六、 小結

總而言之，學生創新能力的培養是現階段中職美術教學中的根本教學要求，更是新時期下社會對人才培養的根本訴求。因此，在中職美術課堂教學中，教師應當對學生創新意識以及創新能力的培養給予高度重視，通過多種教學手段以及教學形式提升中職美術教學質量以及學生美術實踐能力。

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