淺析小學(xué)二年級數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的新思路

楊獻(xiàn)忠

摘要：隨著時代的發(fā)展，我國的小學(xué)教育經(jīng)歷了幾番改革，素質(zhì)教育不斷在我國各地逐步推進(jìn)，如何把數(shù)學(xué)的教學(xué)更好地和生活以及實際應(yīng)用相聯(lián)系成了小學(xué)數(shù)學(xué)老師一直在探索的問題。學(xué)會讓學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識去解決問題已經(jīng)成了現(xiàn)階段數(shù)學(xué)改革中的一個重點。本文結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗來談一談如何運用創(chuàng)新的教學(xué)思路更好地進(jìn)行小學(xué)二年級數(shù)學(xué)的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)二年級；創(chuàng)新教學(xué)；數(shù)學(xué)；教學(xué)思路

縱觀所有小學(xué)數(shù)學(xué)的教材，它們都是比較單一和固定的，老師的教學(xué)思路和教學(xué)方式也比較陳舊。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中僅僅是為了做題而做題，很難和生活實際聯(lián)系在一起，長此以往學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)難以提高。而小學(xué)數(shù)學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和開發(fā)他們潛在的邏輯思維，為他們數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)打造一個良好的開端。本文主要著眼于分析小學(xué)二年級數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的思路，希望能夠給小學(xué)的數(shù)學(xué)老師一些參考性意見。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)特點

小學(xué)二年級的數(shù)學(xué)知識大多還和生活實際聯(lián)系的比較緊密，很多知識的學(xué)習(xí)更多地需要動用到孩子的形象思維。而且二年級的學(xué)生大多好奇心比較重，對于知識的探索欲望相當(dāng)?shù)膹?qiáng)烈。傳統(tǒng)的教學(xué)方法不利于培養(yǎng)學(xué)生自己動手和動腦的習(xí)慣，也無法全面地提高孩子本人的素養(yǎng)。所以在進(jìn)行小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，老師一定要采取創(chuàng)新的思路來進(jìn)行教學(xué)。

二、小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新策略

1、讓數(shù)學(xué)更好地和實際的生活相聯(lián)系。某小學(xué)二年級舉行了一次活動，分別讓學(xué)生和自己的媽媽共同參與。活動的地點在一個超市，分別給每個孩子兩百元錢，要求孩子和媽媽一起購買包括文具用品、酒水飲料、蔬菜水果、洗護(hù)產(chǎn)品和衣服這幾類的產(chǎn)品。誰能夠在最短的時間內(nèi)購買這五大類的產(chǎn)品，并湊滿兩百元就算勝利。其實通過這樣一個一個活動既讓學(xué)生懂得如何在生活中更好地運用數(shù)學(xué)去解決問題，也極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過這樣一個小小的活動，學(xué)生加減乘除的運算能力得到極大地提高。

2、讓學(xué)生自己多動手。在二年級的教材中有一章講到了圖形的辨認(rèn)，分別包括長方形、正方形和平行四邊形這幾種類別的圖形。如果老師單單通過講述，學(xué)生是很難在腦子里面留下深刻的印象的。[1]可以讓學(xué)生自己拿著圖形教具，然后通過讓學(xué)生自己數(shù)數(shù)的方法清楚明白地知道這些圖形有什么樣地特征，各自有幾條邊等等。此外，講到統(tǒng)計知識的時候，也可以讓學(xué)生通過整理自己的書桌和書包，來把不同顏色和不同類型的書本整理在一起。然后大家在課堂上就可以看到，每個人的標(biāo)準(zhǔn)不同，其整理的方法也是不同的，老師趁機(jī)就可以給學(xué)生灌輸統(tǒng)計學(xué)的相關(guān)知識，讓學(xué)生明白統(tǒng)計和整理在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。

3、讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)變得更加有趣起來。在二年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，乘法是一個學(xué)習(xí)的難點，一方面老師可以讓學(xué)生回去自己背誦乘法口訣，另外一方面也可以在課堂上開展類似乘法口訣接龍的游戲，對于表現(xiàn)好的學(xué)生可以予以獎勵。這樣的學(xué)習(xí)方法讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加有趣，而且比單純的做題，學(xué)生能夠更加快速的掌握好乘法口訣的竅門。通過游戲老師也可以更好地知道每個學(xué)生學(xué)習(xí)的掌握情況。又比如在講到讀數(shù)游戲的過程中，老師可以讓每個學(xué)生都扮演不同的數(shù)字，然后再套用上現(xiàn)在比較流行的“蘿卜蹲”游戲，這樣學(xué)生就可以僅僅通過一個游戲就很好地掌握各種讀數(shù)的竅門，這比學(xué)生單獨地讀數(shù)效果要來的好的多[2]。

4、結(jié)合多媒體軟件進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。數(shù)學(xué)是一門邏輯性和抽象性都非常強(qiáng)的學(xué)科。就算只是二年級的數(shù)學(xué)知識，老師僅僅通過課堂上的講解，學(xué)生還是很難去體會和理解里面的內(nèi)容的。這時候老師就可以更好地結(jié)合多媒體軟件去進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。例如在講到時間這個知識點的時候，一方面老師可以讓學(xué)生自己動手做一面鐘，另外一方面老師也可以讓學(xué)生通過多媒體軟件認(rèn)識鐘。用動畫效果呈現(xiàn)出鐘的不同時刻，這樣老師也方便在課堂上即興出題。最重要的是老師要讓學(xué)生通過時間的學(xué)習(xí)認(rèn)識到時間的重要性，爭取在日常生活和學(xué)習(xí)中都能夠做時間的小主人[3]。

5、系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其實任何一門學(xué)科，它的知識點都是息息相關(guān)的。例如加減法、乘除法和多位數(shù)的計算的難度是慢慢增加的。特別是老師在講解乘除運算的過程中，一定要讓學(xué)生弄清楚加減乘除之間的關(guān)系[4]。而認(rèn)識圖形的學(xué)習(xí)又可以和分類統(tǒng)計的知識聯(lián)系在一起，學(xué)生可以運用分類統(tǒng)計的知識把不同顏色的圖形進(jìn)行歸納和整理，這其實也是好習(xí)慣培養(yǎng)中非常重要的一個環(huán)節(jié)。

此外，其實從二年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)開始，老師就可以讓學(xué)生擁有一本錯題本，對于做錯的題目，老師可以讓學(xué)生自己摘抄下來。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中難免會做錯題目，學(xué)生整理錯題的過程其實就是一次復(fù)習(xí)的過程。這樣學(xué)生在考試之前復(fù)習(xí)的時候也能夠做到有的放矢，知道自己的薄弱環(huán)節(jié)在何處。而且如果能夠把錯題本的習(xí)慣更好地堅持下來，那么對于將來初高中乃至大學(xué)的高數(shù)學(xué)習(xí)都是有很大的好處[5]。

三、結(jié)語

以上主要從提高數(shù)學(xué)的趣味性和運用多種手段進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)這兩個大方面來進(jìn)行小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)思路的創(chuàng)新。讓學(xué)生能夠喜歡上數(shù)學(xué)和更加主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)的兩大根本性目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1] 趙國義.用幾何畫板教學(xué)的體會[J].數(shù)學(xué)通報，2013（5）：28-32.

[2] 蔣桂蓉，王小芳，姚曉飛.關(guān)于提高小學(xué)低年級學(xué)生語文寫話能力的新思路[J].課程教育研究，2016（03）：73-74.

[3] 林文強(qiáng).淺談小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的實踐和策略[J].新課程學(xué)習(xí)：中，2014（5）.

[4] 趙嬌.小學(xué)二年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)對話研究[D].陜西師范大學(xué)，2012（3）：36-38.

[5] 劉琴榕.讀誦品味入詩入畫——人教版二年級下冊“絕句”備課新思路[J].新教師，2015（01）：26-27.endprint