淺析小學二年級數學創新教學的新思路

楊獻忠

摘要：隨著時代的發展，我國的小學教育經歷了幾番改革，素質教育不斷在我國各地逐步推進，如何把數學的教學更好地和生活以及實際應用相聯系成了小學數學老師一直在探索的問題。學會讓學生運用數學知識去解決問題已經成了現階段數學改革中的一個重點。本文結合多年的教學經驗來談一談如何運用創新的教學思路更好地進行小學二年級數學的教學。

關鍵詞：小學二年級；創新教學；數學；教學思路

縱觀所有小學數學的教材，它們都是比較單一和固定的，老師的教學思路和教學方式也比較陳舊。學生在學習數學的過程中僅僅是為了做題而做題，很難和生活實際聯系在一起，長此以往學生的數學素養難以提高。而小學數學重在培養學生對數學學習的興趣和開發他們潛在的邏輯思維，為他們數學的學習打造一個良好的開端。本文主要著眼于分析小學二年級數學創新教學的思路，希望能夠給小學的數學老師一些參考性意見。

一、小學數學特點

小學二年級的數學知識大多還和生活實際聯系的比較緊密，很多知識的學習更多地需要動用到孩子的形象思維。而且二年級的學生大多好奇心比較重，對于知識的探索欲望相當的強烈。傳統的教學方法不利于培養學生自己動手和動腦的習慣，也無法全面地提高孩子本人的素養。所以在進行小學二年級數學教學的過程中，老師一定要采取創新的思路來進行教學。

二、小學二年級數學教學創新策略

1、讓數學更好地和實際的生活相聯系。某小學二年級舉行了一次活動，分別讓學生和自己的媽媽共同參與。活動的地點在一個超市，分別給每個孩子兩百元錢，要求孩子和媽媽一起購買包括文具用品、酒水飲料、蔬菜水果、洗護產品和衣服這幾類的產品。誰能夠在最短的時間內購買這五大類的產品，并湊滿兩百元就算勝利。其實通過這樣一個一個活動既讓學生懂得如何在生活中更好地運用數學去解決問題，也極大地提高了學生學習數學的興趣。通過這樣一個小小的活動，學生加減乘除的運算能力得到極大地提高。

2、讓學生自己多動手。在二年級的教材中有一章講到了圖形的辨認，分別包括長方形、正方形和平行四邊形這幾種類別的圖形。如果老師單單通過講述，學生是很難在腦子里面留下深刻的印象的。[1]可以讓學生自己拿著圖形教具，然后通過讓學生自己數數的方法清楚明白地知道這些圖形有什么樣地特征，各自有幾條邊等等。此外，講到統計知識的時候，也可以讓學生通過整理自己的書桌和書包，來把不同顏色和不同類型的書本整理在一起。然后大家在課堂上就可以看到，每個人的標準不同，其整理的方法也是不同的，老師趁機就可以給學生灌輸統計學的相關知識，讓學生明白統計和整理在數學學習中的重要性。

3、讓數學的學習變得更加有趣起來。在二年級的數學學習中，乘法是一個學習的難點，一方面老師可以讓學生回去自己背誦乘法口訣，另外一方面也可以在課堂上開展類似乘法口訣接龍的游戲，對于表現好的學生可以予以獎勵。這樣的學習方法讓數學的學習更加有趣，而且比單純的做題，學生能夠更加快速的掌握好乘法口訣的竅門。通過游戲老師也可以更好地知道每個學生學習的掌握情況。又比如在講到讀數游戲的過程中，老師可以讓每個學生都扮演不同的數字，然后再套用上現在比較流行的“蘿卜蹲”游戲，這樣學生就可以僅僅通過一個游戲就很好地掌握各種讀數的竅門，這比學生單獨地讀數效果要來的好的多[2]。

4、結合多媒體軟件進行數學教學。數學是一門邏輯性和抽象性都非常強的學科。就算只是二年級的數學知識，老師僅僅通過課堂上的講解，學生還是很難去體會和理解里面的內容的。這時候老師就可以更好地結合多媒體軟件去進行數學的學習。例如在講到時間這個知識點的時候，一方面老師可以讓學生自己動手做一面鐘，另外一方面老師也可以讓學生通過多媒體軟件認識鐘。用動畫效果呈現出鐘的不同時刻，這樣老師也方便在課堂上即興出題。最重要的是老師要讓學生通過時間的學習認識到時間的重要性，爭取在日常生活和學習中都能夠做時間的小主人[3]。

5、系統化的學習，養成良好的學習習慣。其實任何一門學科，它的知識點都是息息相關的。例如加減法、乘除法和多位數的計算的難度是慢慢增加的。特別是老師在講解乘除運算的過程中，一定要讓學生弄清楚加減乘除之間的關系[4]。而認識圖形的學習又可以和分類統計的知識聯系在一起，學生可以運用分類統計的知識把不同顏色的圖形進行歸納和整理，這其實也是好習慣培養中非常重要的一個環節。

此外，其實從二年級的數學學習開始，老師就可以讓學生擁有一本錯題本，對于做錯的題目，老師可以讓學生自己摘抄下來。在數學學習的過程中難免會做錯題目，學生整理錯題的過程其實就是一次復習的過程。這樣學生在考試之前復習的時候也能夠做到有的放矢，知道自己的薄弱環節在何處。而且如果能夠把錯題本的習慣更好地堅持下來，那么對于將來初高中乃至大學的高數學習都是有很大的好處[5]。

三、結語

以上主要從提高數學的趣味性和運用多種手段進行數學教學這兩個大方面來進行小學二年級數學教學思路的創新。讓學生能夠喜歡上數學和更加主動地學習數學是小學二年級數學教學的兩大根本性目標。

參考文獻

[1] 趙國義.用幾何畫板教學的體會[J].數學通報，2013（5）：28-32.

[2] 蔣桂蓉，王小芳，姚曉飛.關于提高小學低年級學生語文寫話能力的新思路[J].課程教育研究，2016（03）：73-74.

[3] 林文強.淺談小學二年級數學教學過程中的實踐和策略[J].新課程學習：中，2014（5）.

[4] 趙嬌.小學二年級數學課堂教學對話研究[D].陜西師范大學，2012（3）：36-38.

[5] 劉琴榕.讀誦品味入詩入畫——人教版二年級下冊“絕句”備課新思路[J].新教師，2015（01）：26-27.endprint