“全民富二代”現象引發的思考

都紅偉

〔摘要〕不管家里有錢沒錢，都將孩子當“富二代”養，這是近幾年來典型的家庭育養現象。父母給孩子愛和溫暖的同時，別忘了給孩子經歷人生風雨經歷坎坷的機會，只有體味到生活中的困難艱辛，品嘗過人生的苦辣酸甜，他們才會去努力，去奮斗，去創造。

〔關鍵詞〕全民富二代；家庭教育；放手

〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2017）36-0075-02

前段時間，我的一位同事在課堂上因為紀律問題與一名新高一女學生發生了矛盾，女學生不但沒有聽取老師的指導和教育，還對老師出言不遜。同事將女學生叫到了辦公室，班主任老師及幾位科任老師好言和女生交談溝通，但是卻絲毫沒有減退該女學生的囂張情緒。女學生全身名牌，頭發橘黃色，手里若無其事的玩著最新款的iPhone手機，言語無所畏懼，極其目中無人，這是我們在中學里不難見到的“富二代、官二代”形象。在同事和女生僵持不下的情況下，班主任老師叫來了女生的爸爸。

我們都很驚訝這會是女孩的父親：穿著滿身灰白的工作服，面容憔悴，在和老師的溝通中他刻意掩飾自己的時間有限，就怕耽誤手中的工作而賺不到錢。外表極不相稱的父女倆全程無交流，父親反復替孩子道歉，女孩漠不關心地玩著手機。這樣失敗的家庭教育每天都在上演著：在物質生活上，父母付出了自己的一切，來滿足自己孩子在生活學習各方面的各種需要，但并沒有贏得孩子的感激和愛戴。父母用自己的“無私”滋養了孩子的自私和膨脹，小時候是“富二代”，長大就變成了“啃老族”。

如今，我們的家庭結構多為4+2+1模式，即四位老人，兩位父母，一個孩子。家家都抱著“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”的思想，每個大人輪流滿足孩子的各種需求，結果孩子們都過上了享樂的生活。甚至一些條件并不富裕的家庭，為了給孩子營造一個無憂無慮的生活環境，不想在物質上讓自己的孩子被別人家孩子比下去，刻意屏蔽和過濾家庭里所有的艱辛和風雨，回避生活中固有的矛盾和問題。“全民富二代”的這種扭曲的養育觀已經日漸成為社會常態，還體現在：省吃儉用給孩子報各類興趣班/補課班，舉全家之力為孩子買房子……這就給成長中的孩子造成了一種生活假象，使他們看不到生活的真實面目，不知道物質滿足是依賴辛苦勞動和努力付出換來的。他們一直生活在溫室里，有氧氣、有陽光、有溫度、有滋潤自己的土壤，執著于索取愛和溫暖，不懂得付出、回報和感恩。一旦離開溫室，受到外界環境的干擾和刺激，他們就會變得不堪一擊，甚至踟躕不前；或者盲目自大，甚至好高騖遠。

父母理所應當給予孩子愛和溫暖，在物質上滿足孩子的生活需要和教育需要，但是愛和溫暖不是傾其所有對孩子要求的一味滿足。在孩子成長的關鍵時期，作為父母及老師，應該讓孩子有更多的機會接觸社會，深入大人們工作和生活的環境，體會人生的困難和艱辛，理解父母親生活的酸甜苦辣。要讓孩子們懂得生活的美好不僅僅是物質享受，伸手拿來，揮之即去，更要懂得人生的絢爛是要靠自己的努力拼搏才會實現。我們給予孩子溫暖和愛，是不想讓孩子在力所不及的年紀里承受寒冷傷害，目的是讓他們更好地成長，在未來開拓屬于自己更加廣闊的空間和視野，創造屬于自己更加美好的環境和生活。我們給予孩子的物質滿足，不僅承載著愛，也傳遞著教育、教養的更多信息。作為父母，不應該成為孩子的提款機，而要做孩子健康心理、高尚思想以及積極行動的發酵機。

當我們傾其所有把最好的東西和愛給予孩子的同時，別忘了告訴孩子們：美好的生活是依靠艱苦努力換來的；生活里不僅僅有享受，也有失望挫折、也有努力奮斗。

一個農村親戚家的孩子今年高考結束，接下來就是將近三個月的長假。孩子的媽媽讓我幫忙在市里給他找一份短期打工的地方，不為賺錢，只為讓孩子體驗一下社會生活，鍛煉一下社會能力。我幫忙聯系了一家快餐店。孩子工作第一天回來就興高采烈地和我講述在店里學到的本事——如何處理網上訂單，如何快速配餐不出錯等，我感覺他小有成就。第二天他回來又和我說今天賣了多少份餐，并驚嘆一天老板有多少的營業收入，我感覺到了他心態小有變化。第三、四天下來，他漸漸地不再談論那么多店里的情況了，我問他為什么不說了，他意味深長地說：原來做什么都不是那么容易的……原來，他在這些天的工作中接觸到了形形色色的食客，看到了人來人往背后的林林總總，體味到了老板賺每一分錢背后的艱辛。他說，這和他爸爸媽媽種地賺錢供他上學沒什么區別，只是環境變化了。一個月下來，孩子的工作做得有條不紊，沒有出什么大的亂子，老板也倒是很喜歡這個初出茅廬的小伙子。臨到開工資的日子了，我問他賺到的第一筆錢想怎么花，是去旅游，還是想買些上大學的生活必需品？他想了好久說道：“還是給我爸媽吧，讓他們也花一次我賺到的錢……”作為多年任教高中的一名老師，聽到孩子說出這樣的話，我頓時感覺心里暖暖的，而他的媽媽在聽到我的反饋后也激動得淚流滿面……

為人父母，我們不能在有限的時間里改變固有的生活狀態和方式，但是我們應該真實地展示自己的生活。我們是農民，就告訴孩子我們靠土地吃飯，讓他們知道秋天收獲的喜悅是春天辛勤的播種換來的；我們是車間工人，就應該讓孩子知道每天要經歷怎樣的繁瑣工序才能保證合格產品的誕生；我們進城務工，就讓孩子知道每天要流多少汗水才能賺回每月的工資；我們是教師，就應該讓孩子知道教書育人的喜樂，桃李滿天下的成就里包含多少個日日夜夜的堅持和付出……這樣，我們的孩子才能真正體味我們的艱辛和快樂，才能真正懂得父母的真實生活。我們不要給孩子營造虛偽的生活環境，不要給他們提供超越家庭能力范圍的生活開支，更不要給孩子灌輸虛無縹緲的生活方式。

我曾看到一項調查：目前國內大學生生活費中父母供給的約占70%，其中20%的人生活費不夠花，60%以上大學生做過兼職，但大多都是為了體驗生活，能夠自給自足的不到10%；而在大學生生活費支出中，假期結伴旅游也算其中一項基本消費，而且有日漸增長的趨勢。而假期旅游費用支出依賴學生自給自足的寥寥無幾，更多是由父母買單。于是，我們看到了前段時間朋友圈盛傳的一則新聞：一名女大學生暑假期間想和男朋友結伴出去旅游，向父母要錢，在父母沒給錢的情況下，女孩一氣之下整個假期都不肯回家。所以，當孩子習慣了父母的“提款機”功能之后，一旦提不出款來，孩子就會用父母當初賦予的愛來反向懲罰父母。愛而不濫，嬌而不慣，父母之愛應適當適量！

孩子常有攀比之心，父母不應該一味遷就，孩子提出超越父母承受能力的支出，問題不在于孩子，而在于家長：不滿足會不會傷害孩子的自尊心，會不會對孩子心靈造成傷害？父母們一定要明白：孩子的一切心理問題大多都來源于家長。我們讓孩子清楚家里的真實經濟情況，這并不意味著要和孩子天天訴苦、抱怨，更不是讓孩子感覺他們不配擁有好的東西、貴的東西。相反，我們的孩子還可以學會知足常樂、榮辱不驚，又何來自卑感呢？

給孩子最好的愛不是把他們罩在溫室里，而是給孩子真實的成長環境，讓他們親自去體驗生活中的方方面面。付出過的人才會感恩給予自己的人，才能真正珍惜所擁有的一切！

在日常工作生活中我們要關注孩子的成長變化，用正確的生活方式來引導孩子，教育孩子。孩子在艱難困苦面前是自暴自棄、怨天尤人還是坦然面對、自立自強，父母的態度和表率作用非常重要。父母是孩子的一面鏡子：在困境中仍然可以充滿希望、保持堅韌的；有能力把不富裕的日子過得多姿多彩、和睦祥和的父母一定可以培養出直面現實、腳踏實地的孩子。給予孩子愛和溫暖，讓他們在真實的生活環境中堅強勇敢地站立成長，品味人生，他們才能創造屬于自己的明天！

注：本文獲第七屆“健康杯”心理健康教育優秀成果評選二等獎。

（作者單位：黑龍江省哈爾濱市第三十七中學校，哈爾濱，150000）

編輯/衛 虹 終校/于 洪endprint