提高小學數學課堂教學質量的對策分析

周志幫

摘 要：作為當前我國小學教育中最重要的學科之一，小學數學的課堂教學質量不僅對學生們日后學習成績的提高起到十分重要的作用，而且也對培養和提高學生們的創造力想象力、抽象思維、邏輯思維及創新思維等方面起到較為重要的作用。所以為了進一步提高小學數學的課堂教學質量，提高學校的升學質量，小學教師、學生家長以及學校領導等多方面都要采取相應的措施強來加強對小學數學教學質量上的提高。學校要根據學生們自身的特點制定出科學合理的教學計劃和教學目標，小學數學教師也要跟隨時代的發展潮流不斷地提高自身的綜合素質，在教學時有效的改進傳統的課堂教學模式，加強和學生們之間的溝通和交流，激發小學生們學習數學的興趣，有效的培養和提高學生們的自主學習能力，促進學生們綜合素質的發展。

關鍵詞：小學數學 課堂教學 教學質量 對策分析

隨著我國教育事業的不斷發展，教師和家長也越來越重視小學數學的課堂教學質量。小學數學教學是當前我國新課程教學改革領域中的一個十分重要的領域，并逐漸成為新課程教學改革中的基礎內容。在小學數學的課堂教學中教師和學生們之間地有效互動會對教師們的教學質量產生一定的影響，所以小學數學教師在進行課堂教學時要有效的加強自身與學生們之間的溝通和交流，改變自身的教學方式，提高學生們的思維創新能力，幫助學生們實現其內心的情感統一，小學數學教師提高自身的課堂教學質量就是高效的實現自身的課堂教學目標。但是由于小學生的年齡較小，所以教師在教學時要考慮到他們的學習熱情度、學習興趣及學習方式等多個方面來進行科學的教學改革。

一、現階段我國小學數的課堂教學現狀分析及教學中存在的主要問題

1.1小學數學課堂教學的教學現狀

隨著當前我國新課改的不斷深入，我國的教育事業也取得了一定的發展，但是盡管當前我國的小學數學的教學方法經歷了多次的改革，但是它在實際的教學中依舊存在著各種問題。大部分的小學數學教師在教學時沒有充分的發揮小學生們的課堂主體地位，沒有和學生們形成有效的溝通，只是單純的教學生們相應的知識點，未能有效的培養出學生們獨立思考的能力。與此同時，教師在課堂教學時用絕大部分的課堂時間來講解新的知識點，導致自身的教學任務難以得到有效的完成，給自身和學生們增加了一定的負擔。

1.2小學數學課堂教學中存在的注意問題

作為小學生接受知識的主要學習途徑，課堂教學在學生的學習生涯中起到了十分重要的作用，所以這就要求教師在進行教學是要有明確的教學目的。但是由于數學自身邏輯性和抽象性的特點導致小學們在學習的過程中存在一定的難度。與此同時，小學數學教師在課堂教學中依舊采用的是傳統的填鴨式教學方式，導致小學生在學習數學時缺乏一定的積極性，缺乏學習數學的興趣。此外，雖然當前我國的新課改取得了一定的成效，學校領導和教師們也在不斷地加強自身在教學過程的改革，但是由于受到傳統的教學方式影響，仍舊存在著大部分的教師在教學是采用傳統的單一的教學方式和教學手段，使得學生們的學習知識時較為被動。

二、提高小學數學課堂教學質量的主要對策分析

2.1有效的激發小學生學習數學的興趣

興趣是最好的老師。由于小學生們的思維能力大都處于一個初期的發展階段，尚未形成一個成熟完善的抽象思維和邏輯思維，所以在學習數學時領悟抽象的數學概念較為吃力。所以這就需要數學教師在進行課堂教學時要注重自己的教學方法，增加教學的趣味性，加強對學生們學習方式的引導，有效的激發學生們學習數學的積極性。例如數學教師在進行教學時可以營造一個活躍良好的課堂氣氛來帶動學生們的學習興趣，讓學生們在學習過程中由被動接受變成主動出擊。數學教師在營造活潑的教學氛圍時要有不斷地提高自身的語言表達能力，增強自身的幽默感。同時教師們在課堂教學時也要及加強對小學生的引導，在教學時可以創設一個學生們熟悉的能夠接受的生活化的教學情境，增加學生們的認同感。此外，數學教師在教學時也可以借助教學故事或者是教學游戲等趣味性的方式來幫助小學生們有效直觀的了解數學理念和數學知識點，進而有效的提升自身的課堂教學的教學質量。

2.2培養出積極融洽的師生關系

由于小學生普遍的年紀較小，情感比較敏感和脆弱，再加上教師在課堂教學時采用傳統的教學方式不能對學生們足夠的吸引力就會在一定程度上導致學生們失去學習數學的信心和興趣，從而導致教師和學生們難以形成一個融洽和諧的師生關系，在一定程度上形成一種惡性循環。所以這就需要教師在進行課堂教學時要不斷的提高自身的文化素養，規范自己在課堂中的言行舉止，對所有的學生一視同仁，為學生們樹立榜樣。與此同時，教師在教學之外也要加強自身對學生們的人文關懷，例如在教學時應以溫和的態度來鼓勵和激勵學生，避免因為學生犯錯誤而責罵學生，在課堂上要有效的鼓勵和引導學生們主動的發言和回答問題，增強學生們學習數學的信心，從而有效的提高自身課堂教學的教學質量。

2.3有效的改進自身的教學方式

提高小學數學的課堂教學質量需要小學數學教師在提高學生學習數學興趣的同事有效的改進自身的教學方法。當前依舊存在著大部分的數學教師在教學是采用傳統的教學方式，老師在講臺上講解知識點，學生在下面記筆記做練習。這樣的教學方法雖然有它的存在意義，但是在形勢下教師在教學方法要跟隨時代的發展充分的發揮多媒體技術的作用來更好地開展小學數學的課堂教學。所以這就需要小學數學教師在教學的同時要不斷提高自身的綜合素質，在提高多媒體教學的效率的同時有效的提高自身的課堂教學的教學質量。教師在教學是可以利用多媒體技術來有效的拓展自己和學生們的知識面，進行有效的拓展性教學，提高學生們的綜合素質，從而有效的提高小學數學課堂教學的教學質量。

三、結束語

總而言之，小學數學的教學質量在小學教育的整個階段具有十分重要的重要性，加強小學數學的課堂教學質量不僅可以促進小學生綜合素質的提高，而且也可以為學生們日后的學習之路奠定堅實的基礎。盡管現階段如何有效的提高小學數學的課堂教學質量是教育學家和數學教師應當考慮的，但是教育學家和小學教師在改革時不能急于求成，而是要盡管全方面的考慮，制定出一個長期的科學的系統的教學計劃，逐漸的規范小學數學課堂教學的教學活動，從而有效的提高小學數學教學的教學質量和學生們的整體學習質量，促進學生們的全面發展。

參考文獻

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