高中英語寫作訓練的要點分析

劉廣科

摘 要：英語寫作可以體現出一個人的語言綜合能力，也能體現出學生對英語語法的組織能力，是對學生英語的熟練運用的考驗。對高中的英語試卷來說，英語寫作占著英語試題總分值的20%-30%，而就高中生的現狀來說，學生的英語寫作能力水平明顯不夠，寫作內容上更是錯詞連篇、語意不通，大部分只是為了湊字隨意填寫，本文根據培養高中生的寫作技巧和歸納進行分析，總結寫作訓練的要點。

關鍵詞：高中英語；寫作訓練；要點分析

一、高中英語寫作現狀

英語作為國際語言中最廣泛應用的語種，早已在我國教學課程中被實行應用，但調查顯示，我國高中英語的教學成果并不是很理想。首先，就是學生們對英語了解的不夠，文化程度、背景知識上都有一定的限制外，大部分高中生們的英語詞匯量都很缺乏，寫作技巧上也掌握不到位，而老師們的教學方法也沒有發揮到極致，我國的高中體系并沒有針對英語課程有一套完整的教學方法，每一位英語老師的教學方法都各不相同，通常情況下，大部分的英語教師都是在講解單詞上捎帶講述一些語法的運用，學生們對寫作技巧認知度不夠，所掌握到的知識也不完全，課后也沒有進行嚴格的培訓，導致學生在寫作上有很大的缺陷。調查中顯示，大部分學生在寫作過程中都存在很多問題：寫作內容銜接不到位，故事情節散亂，沒有把寫作要求全部呈現到內容上；語法使用不恰當，單詞與單詞之間毫無聯系；學生沒有意識到漢語和英語的主要區別，無法用正確的語句進行詞語之間的連接，邏輯上也很混亂；主語單復數、動詞形容詞等混淆不清。

二、高中英語寫作訓練的要點分析

首先，就是要提升學生對英語寫作的興趣。大多數學生都是討厭英語的無聊乏味，英語課堂上永遠都是沉悶無趣，而讓學生能夠主動去學習英語寫作知識正是源于能夠讓學生對其產生興趣，培養英語寫作興趣，首先讓學生對其產生興趣，獲得寫作意識，對英語寫作了解之后，自然就樹立起自信心，養成良好的英語寫作習慣了。比如，老師可以給每個學生起一個英文名字，在英語課堂上，要求學生進行簡單的英語交流，并在課堂上提出讓學生之間互相寫英語郵件，從中挑出優秀的郵件，對其學生進行表揚獎勵，對郵件內容不正確的地方，及時糾正，讓英語課堂建立在活躍的氛圍之中，也會讓學生對英語課堂充滿期待。

養成良好的寫作習慣，英語教學中，老師可以要求學生像寫日記一樣每天寫一段英語作文或是紀錄一個典型的英語句子，擴展學生的詞匯量。英語寫作中最基本的單位就是詞匯，學生寫作能力的高低取決于詞匯量的認知程度，比如有些時候，體會到了文章的含義，卻寫不出該詞匯的寫法。而通過每天的英語記錄，自然會從中認識一些生詞，每天了解一個生詞，日積月累，詞匯量也會大大增加。

對語法的訓練，英語寫作與漢語文章不同，句式上有很大的區別。英語屬于一門結構性的應用語言，句式的運用和掌握上有很多的注意點，也可以說是語法上的不同運用組合成一個句子。英語中動詞決定句式的意識，而一個名詞的動詞和形容詞通常情況下是很相似的，可語法上是不同的，所以一定要區分動詞和形容詞的運用，對于英語課程里，一些重點詞匯詞組，要引導學生對其重點記憶，可以通過加強聽寫訓練的方式，先培養學生對短句的寫作能力。再通過對語法的講解，培養學生對于句式的寫作銜接能力，通過長時間的訓練，也可以進而提升學生筆頭能力。在對學生進行寫作訓練時，也要注意不要太單一乏味，多樣化的進行寫作技巧上的訓練，相比之下，教學效率也會有所提高。比如，可以通過一個對話讓學生改寫成一個小短文，表達出主要意圖就可以。這種簡單思維的訓練可以提升學生的自信心，促進學生的寫作，在適當的對其中的特別形式進行分析，鍛煉學生們詞匯之間的銜接能力，避免給學生造成壓力。在寫作訓練中，注意要求學生的書寫規范，字面的干凈工整會也給英語作文帶來部分卷面分。另外，對于閱讀和背誦短文的方式也對英語的寫作訓練有著很好的效果，對英語短文的大量背誦，一定程度上增強了學生對英語的了解和理解能力，豐富學生的自身英語詞匯外，還加深了學生對英語單詞的記憶，對提高寫作能力有著很重要的作用。

另外，對寫作技巧進行歸納也是訓練的一大要點。對于高中的英語作文要求，題目里都會給出一些提示，提示寫作內容的要點部分是什么。只要按照題目所給的要點內容進行闡述，詞匯語法上仔細檢查，名詞單復數上、動詞形容詞的運用上保證沒有錯誤，注意格式上的書寫，對于語句上的表達，學會靈活變通，避免出現表達內容不充分，詞匯之間也是可以相互代替的，只要不影響語法，基本上是不會有什么大問題的。對于老師的平時指導也是英語寫作訓練中需要注意的地方，在寫作訓練中，老師對于學生的英語作文，一定要進行指導分析，一對一的進行分層指導，指出相應錯誤，讓學生加以改正。作為教師，要耐心地對待學生，避免學生因對老師的敬畏不敢提出疑問，在進行歸納訓練中，一定要對錯誤的地方進行反復修改訓練，做到毫無疑問。在對寫作模擬時，學生們盡可能的選取最有把握的英語單詞、短語句型進行串聯表達，老師也應該對一些句型搭配進行特別的訓練，有主次的對一些不同句型的語句進行訓練，讓學生能夠對不同句型清楚的區分開，用合理的語句表達作文的內容，保證文章內容不散不亂、邏輯嚴謹，最后，進行標點符號、字數等小問題的檢查。

三、結論

總之，英語寫作可以體現出一個學生對英語運用的綜合能力，作為老師，一定要循序漸進的對學生進行培養，有目的、有計劃地進行英語寫作訓練，作為學生，也要在英語方面時常進行訓練和歸納，找取適合自己的訓練方法，提升自己的綜合能力。

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