翻轉課堂在中職體育教學中的價值及實施策略

黃菊

摘 要：翻轉課堂作為一種全新的教學模式，為我們的教育改革提供了新的思路，但是翻轉課堂還沒有引入到體育課堂中。本文以客觀的態度，分析現在大中職體育教育存在的問題，翻轉課堂引入體育教學的價值及實施措施。

關鍵詞：體育 翻轉課堂 自主學習

一、翻轉課堂的簡介

翻轉課堂的推行人為美國人薩爾曼。汗，最開始他錄制自己講課的視頻給侄女和侄子輔導課程，取得了很好的效果，久而久之得到了借鑒和推廣。翻轉課堂與傳統的教學方式有很大的不同，改變了傳統的方式中教師先講解知識，然后學生再通過練習掌握知識的方法，把這種順序顛倒過來。學生先通過網絡中的資料學習知識內容，然后再到課堂中與教師、同學進行討論交流，教師把學生理解有偏差或者是不能理解的地方再做解釋說明，從中可以看出教學過程和學習過程是顛倒的，因此稱為翻轉課堂。這種教學模式可以發揮學生的主觀能動性，促使學生主動的去獲取知識，增加學生學習的興趣。

二、現階段體育教學中存在的問題

1.學生個性化的缺失

在體育課中，大部分的時間是教師按照教學內容向學生講解和示范體育動作要點，留給學生自己練習的時間很少，甚至有的大學的體育課變成了自由活動課，學生很難在課堂上掌握真正的體育技能。另一方面，體育對于學生的身體素質要求較高，學生的身體素質不同，對于體育技能的掌握情況也不相同，在講授的過程中，教師沒有考慮同學間的差異，而制定相同的教學策略，很難兼顧所有的學生，影響學生個性化的發展。……