試論多樣化初中體育教學方法探究

摘 要：初中體育課程在新的課程改革要求之下，教學理念和教學方法都發生了較大的改變，為了更好地提升初中生的體育素養和能力，要轉變原有的思想，樹立以學生為中心和主體的意識，著眼于培養初中生的綜合體育能力和素養，更好地提升初中生的身體素質，通過體育學習錘煉學生的意志品質，使學生充分感受到初中體育課程的精彩魅力，積極主動地進入到初中體育學習之中。

關鍵詞：多樣化；初中體育；教學方法

初中體育教學要全面樹立以學生為中心和主體的意識和觀念，轉變以教師為主的課堂教學模式和理念，以多樣化的教學方法和手段，更好地激發學生的初中體育學習熱情和興趣，使學生對體育學習內容產生強烈的興趣，逐漸消除內心的畏懼心理，更好地提升初中體育教學的有效性。

一、 初中體育教學方法多樣化的作用分析

1. 樹立和突顯學生的體育學習主體性

在初中體育教學之中，要轉變原先以教師為主的教學模式和理念，在傳統的講授式的教學模式之下，通常是教師對體育學習的知識點進行講解，學生則根據教師的示范進行操作，在這種教學模式和方法之下，學生處于較為被動的狀態，在一板一眼地“照樣畫瓢”的動作操練下，難以形成學生的主體性意識，忽略了學生對于體育學習的主體性感受。為此，融入多樣化的初中體育教學方法可以最大程度上轉變傳統教學模式和狀態，使學生的體育學習思維得到最大程度的釋放和發散，成為初中體育課堂的主人，更好地達到初中體育學習目標。

2. 更好地促進學生的個性張揚和發展

初中體育教學不僅是一種體能訓練形式，同時也是一種行為規范方式，傳統的初中體育教學方法相對單一化，學生進行固定的體育活動內容的訓練和學習，缺乏自主性、創造性的體育思維，而多樣化的初中體育教學方法則為學生創設了極為豐富的學習平臺，使學生可以借由不同的體育學習方法，進行創造性的發揮，使學生的特長擁有一個發展平臺，并且學生還可以在多樣化的體育學習方法之下，選擇自己感興趣的體育學習項目，從而更好地在體育學習中張揚自己的個性，促進學生的個性發展。

二、 初中體育多樣化教學方法的應用與實現路徑

1. 游戲教學法

初中體育教學應用較為廣泛的教學方法就是游戲教學法，并且其教學效果顯著，在初中體育教學之中，教師可以精心設計與體育學習內容相關的游戲，并要注意游戲設計的適宜性、趣味性，以學生熟悉的、喜聞樂見的游戲方式，更好地活化初中體育課堂，讓學生在游戲的引領和驅動之下，極大地激發體育學習的興趣和熱情，積極主動地參與到游戲體育學習內容之中，在游戲中鍛煉自己的身體素質，提升自己的體育思維能力和創造能力。

例如：在初中體育訓練內容“引體向上”的教學中，為了提升學生的臂力，可以設計與教學內容相關的“拉人角力”的游戲，游戲設計過程為：兩名學生相對站立，各出一只腳相抵并出一只手相拉，要求兩人互相用力牽扯，看誰能夠將對方拉到自己這邊來，以此評判為勝方。在設計和操作游戲的過程中，要注意同學雙方的手要牽緊，不可放松以免跌倒；雙方的腳要始終保持相抵的位置不可隨意移動。學生在強烈的好勝心的驅使之下，積極主動地進入到游戲活動之中，將體育學習視作了一種游戲娛樂方式，極大地獲得了體育學習的愉悅享受和體驗，進而樂此不疲地反復進行游戲，于無形中增強了學生的臂力水平，提升了學生的體育素質。

2. 生活情境教學法

初中體育教學中不乏有與實際生活相關的教學內容，為了更好地提升初中體育教學效果，還可以將生活化的情境融入到初中體育教學內容之中，教師可以創設與生活相關聯的初中體育教學情境，在潛移默化之中接受和吸收體育知識和技能，在形象、生動的情境之中達到體育學習的目標。例如：在初中體育教學內容“立定跳遠”的教學中，為了提升學生的體育訓練效果，教師可以讓學生聯想生活中看到的青蛙跳行的場景，設計一個“青蛙過荷”的生活情境，可以用跳繩設計和創造出變化多端的荷葉圖形，讓學生將自己想象成青蛙，在設計的荷葉圖形上來回地蹦跳，在這個生動的情境之中極大地增添了體育教學的興趣，并逐漸熟悉和掌握了立定跳遠的技術，在栩栩如生的生活情境之中逐漸掌握體育知識和技能，體會到體育情感。

3. 合作教學法

在初中體育教學之中，教師要考慮到初中生心理發育不夠成熟、依賴性較強的特點，采用合作教學法的方式，培養學生在體育學習中的團隊合作意識和精神，從而較好地提升初中體育教學的有效性。教師可以將學生進行科學合理的分組，讓學生在分組合作的交流和對話之中，完成教師布置的合作學習任務，不斷地進行自主思考、實踐和探究。例如：在進行羽毛球訓練時，教師在向學生講解了基本的動作要領之后，可以讓學生進行分組訓練，在小組合作、幫助、指正的過程中，更好地提升學生參與羽毛球訓練的興趣，增強學習羽毛球的信心，逐漸培養學生與人協作的精神和意識。

綜上所述，在初中體育教學之中，教師可以采用多樣化的教學方法和手段，引領學生進入到初中體育教學內容之中，以游戲化、情境化、合作式的教學方法，使學生積極主動地參與到體育訓練活動之中，成為初中體育知識學習的主人，更好地在體育學習內容中感受到快樂、趣味性和競爭的樂趣，使學生在豐富多樣的體育學習方法中，掌握和領會初中體育知識和技能，加深對體育知識和技能的理解和把握。

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作者簡介：

許蔣文，江蘇省常州市，江蘇省常州市卜弋中學。endprint