小學生數學應用題教學方式解析策略初探

鄒奉瓊

【摘 要】小學數學應用題在小學數學的教育中占有很重要的地位。應用題作為綜合性的題目，無論其分值還是其對小學生數學綜合素質的培養都有很重要的意義。在小學生數學應用題的教學中，教師應該不斷總結、創新教學方式和方法，寓教于樂，讓學生在輕松愉悅的環境中，獲得知識與解題技巧，從而擴展思維，更好的學好數學。為學生的成績提高與綜合素質的培養打下一個良好的基礎。

【關鍵詞】小學數學；應用題；策略初探

一、新課程教育背景下小學應用題教學策略研究的意義

在教育方式不斷發展和完善的今天，現在需要對傳統的教學模式的諸多弊端做出修改，在曾經傳統的教學模式下，教師往往把學生當做接受知識的容器，使得學生缺少主觀能動性，往往是教師單方面的對學生學習狀況的理解，然而對學生學習的真實狀態的把握并不是真是準確的。這樣作為學生的一方，學生只有消極被動接受，逐漸的演變為教師寫學生抄，事后學生依靠死記硬背來消化知識。雖然教師在授課時具有很高的熱情，但作為學生已然失去了對學習的樂趣，沒有了學習的興趣，學習的效率可想而知。為了改變這一現象，實現新課程背景下小學應用題的有效教學。首先使學生從新對學習有興趣，變得愛學習。尤其是小學應用題的教學研究。小學應用題對學生的邏輯思維能力要求比較高，若是學生在學習過程中方法不對，或是消極學習，其往往效率低下，教師要改變教學思路，提高有效的教學方式，會讓學生學習效率事半功倍。……