淺析思維導圖在高中生物解題中的應用

杜浥煒

【摘 要】思維導圖能夠使發(fā)散的思維更加的具象化，這是一種有助于我們進行有效思考的圖形工具，并且操作起來非常簡單，在高中的學習過程中具有非常實用的效果。我們在進行高中生物解題的過程中，科學合理的運用思維導圖，不但能夠使我們解題的效率得到極大的增加，并且能夠有效的開發(fā)我們思維。筆者站在一個高中生角度，根據(jù)自己在平時的學習經(jīng)驗，主要論述思維導圖的基本概念，并且對其在高中生物解題過程中的具體應用策略進行了詳細的分析，希望能夠?qū)V大高中同學的對生物的學習帶來一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】思維導圖；高中生物；解題；應用

引言

高中生物具有大量的基本概念以及現(xiàn)象需要我們進行記憶，這是一門具有很強文科興致的理綜學科。如果我們在實際解題的過程中，緊靠所記憶的內(nèi)容，會極大的降低解題效率，限制我們的思維。如果將思維導圖運用在生物解題過程中，能夠使我們很容易將自己所學的生物知識進行有效的串聯(lián)，讓我們更加立體的理解生物概念，使生物知識在我們的腦中更加的具象化，這樣才能使我們的解題效率得到快速的提升。

一、思維導圖的基本概念

思維導圖是英國學者所創(chuàng)立的，它能夠使人的發(fā)散性思維得到良好的梳理，其通常通過樹狀圖將比較難以記憶的知識進行有效的串聯(lián)，從而便于大腦的儲存。思維導圖作為一種十分有效的圖形思維工具，其在解題的過程中能夠有效的將我們的思維與題目所表達的思想進行有效的結(jié)合，從而尋找出最有利于解題的思路。……