分層教學在小學體育教學中的應用

陳森源

摘 要：體育教學在小學階段具有重要的作用，能夠提升學生的身體機能，培養學生堅忍的意志和堅強的品質，是素質教育的重要內容，因此人們對小學體育教學給予了高度關注。但是從目前的情況來看，小學體育教學還存在著各種問題，不利于教學目標的達成。針對這種情況，教師可以嘗試著將分層教學法應用到小學體育教學中。

關鍵詞：分層教學；小學；體育教學

分層教學是一種尊重學生個體差異的教學方法，在小學體育教學中，教師面對的是一個班級幾十個學生，而不同學生的身體素質、身體機能以及體育素養不同，如果按照相同的教學模式來開展教學，不利于教學目標的實現。因此，教師應該將分層教學應用到體育教學中，尊重學生的客觀差異，制定教學內容和教學方案。

一、當前小學體育教學存在的問題

從目前的情況來看，很多體育教師在體育教學過程中依然采用傳統和統一化的教學方式，沒有針對每一個學生的特點和實際情況來進行個體指導和訓練，忽視了學生的個體差異訓練，而不同學生的身體素質和身體協調能力不同，采用統一化的教學方法，會導致一些學生跟不上教師的節奏，沒有辦法接受相關的訓練，不僅不能鍛煉學生的體質，甚至還對學生的健康不利[1]。不同學生的學習能力和接受知識的水平不同，如果所有的學生都按照相同的教學方法和教學模式，會使得一些學生跟不上教師的進度，慢慢地就會喪失體育學習興趣。在體育教學中，教師往往采用統一化的標準來對學生的體育學習進行評價和評估，采用標準化的評估方式，沒有考慮到學生的個體差異性，不能很好地激發學生的潛能和學習熱情。這些問題都是由于教師對所有的學生都采用統一的教學方法、教學模式和評價方法造成的，要想改變這些情況，就要求教師將分層教學應用到體育教學中[2]。

二、分層教學在小學體育教學中應用的措施

1.對學生進行合理分層

將分層教學法應用到小學體育教學中，首先要求教師要對全班同學進行合理分層。分層的方法有很多，但是都要從學生的實際情況出發，教師可以按照學生的身體狀況以及體育學習能力這兩個方面來進行分層[3]。教師可以將身體狀況良好、學習能力強的學生設為A層次，將身體狀況一般、體育學習能力一般的學生設為B層次，將身體素質較差、體育學習能力較差的學生設為C層次。其中A層次的學生具有較強的模仿能力，能夠在較短的時間內把握體育動作的要領，并且在體育課堂上樂于展現自己。而C層次的學生體質比較弱，懼怕上體育課，掌握體育動作需要較長的時間，并且對體育缺乏興趣，在體育課堂上幾乎所有的活動都是為了完成教學任務。

2.設計合理的層次教學目標

對學生進行分層之后，還應該設計合理的層次教學目標，例如，對于A層次的學生，應該用優秀的標準來要求他們，對他們提出更高的要求，進一步提高他們的水平，滿足他們的學習愿望。在實際訓練中，可以適當加大學生的運動量，提高動作難度和運動負荷。對于B層次的學生，應該充分調動學生的積極性和主動性，引導學生主動參與體育訓練，糾正學生不標準的動作，達到優秀。而對于C層次的學生，教師要重點培養學生的體育興趣，幫助學生樹立體育信心，達到及格的標準，能夠完成基本的練習，在實際的訓練中，可以適當地降低運動量標準，放寬標準，結合學生的實際練習情況來慢慢提高訓練的要求。總之，針對不同層次的學生，教師應該從學生的實際能力水平出發來制定合理的教學目標。

3.注重教學過程和評價的分層

在實際開展教學的過程中，教師要注重分層教學的實施，對于不同層次的學生采用不同的教學方案，以實現不同層次的教學目標。例如在《蹲跳起》的教學過程中，教學目標是讓學生通過多種練習形式來發展學生的跳躍能力，讓學生掌握兩腿迅速蹬直、向上跳起的動作。在教學過程中，教師先做蹲跳起動作示范，并講解技術要領，然后分層開展練習。對于C層次的學生，教師組織學生在原地進行蹲跳練習，觀察學生的動作是否規范，對于不規范的要及時糾正過來。對于B層次的學生，充分調動學生的積極性和主動性，可以適當組織比賽，讓學生之間比一比誰跳得好，并以此來激勵學生更好地表現自己。對于A層次的學生，學生很快就能夠掌握蹲跳起的動作，此時教師可以進行一些拓展練習，讓學生在蹲跳起的基礎上完成難度更高的動作，以提升學生的技能和水平。在這個過程中，教師還應該注重對學生的個體指導，針對個別的學生進行針對性指導。在評價學生時，也應該分層評價。

分層教學法兼顧不同學習能力水平、不同興趣愛好以及不同身體素質的學生，尊重學生的個體差異性，將分層教學法應用到小學體育教學中，從學生的實際情況出發來制定科學的教學目標和教學方案，能夠很好地提升班級中每一個學生的體育技能和身體素質。在實際的教學過程中，教師要對學生進行合理分層，并設計合理的層次教學目標，實施分層教學，從而全面提升教學質量，促進每一個學生的發展。

參考文獻：

[1]楊天輝.淺析分層教學法在小學體育教學中的應用[J].學周刊，2016，31（27）：87-88.

[2]李飛.分層教學在小學體育教學中的應用解析[J].新教育時代電子雜志（教師版），2017，17（19）：54-55.

[3]邢家佳.分層教學在小學體育教學中的應用初探[J].文存閱刊，2018，23（2）：114-115.

編輯 杜元元