新課改背景下小學數學高效課堂構建對策

羅海文

摘 要：在新課程改革背景下，做好小學數學高效課堂構建對策研究，不僅可以提高小學數學課堂教學效果，還能夠為推動小學數學教學水平進步帶來支持。結合實踐教學經驗，先對新課改背景下小學數學高效課堂構建原則進行分析，之后對新課改背景下小學數學高效課堂構建對策予以探討。

關鍵詞：新課改；小學數學；高效課堂

隨著新課程改革的不斷深入，如何做好小學數學課堂教學策略創新，實現高效課堂的有效構建變得尤為重要。小學數學作為數學知識體系的基礎教育階段，其對于學生的數學基礎知識掌握和學習興趣培養至關重要。但從當前的小學數學教學模式來看，很多教師的教學策略都存在不足，這使得新課改當中的素質教育難以實現，高效課堂構建目標也無法達成。為了更好地發揮小學數學學科教育作用，做好對其高效課堂構建對策的研究勢在必行。

一、新課改背景下小學數學高效課堂構建原則

1.學生主體原則

學生主體原則是小學數學高效課堂構建的基本原則。現代教育模式下，學生為主體成為學校教育的基本要求，在這種情況下教師想要讓小學數學課堂在教學效果上有所進步，就必須要先落實學生在課堂教學中的主體地位，給予學生足夠的尊重與支持，圍繞學生的認知能力和學習需求開展數學教學課堂設計，由此來實現課堂教學效果的提升。

2.素質教育原則

素質教育原則是小學數學高效課堂構建的重要原則。在新課程改革背景下，學校教育的內容不再單一的以知識教育為主，而是要在知識教育的基礎上，實現對學生學習能力的培養，讓學生既學會了知識，又學會了方法。所以，教師在教學設計中必須要融入培養學生學習能力的內容，由此來讓學生在有限的課堂教學中收獲更多，真正的實現“授之以漁”。

二、新課改背景下小學數學高效課堂構建對策

1.做好學生的課堂學習興趣引導與激發

做好學生的課堂學習興趣引導與激發是構建小學數學高效課堂的第一步。學生作為課堂學習的主體，其在課堂中的重要性無可比擬。教師想要讓學生在有限的課堂教學時間內學習到盡可能多的知識，就必須要調動學生的學習主動性，讓他們能夠具備充足的主動學習動力，為此教師需要抓住學生的興趣需求進行課堂教學設計。教師可以借助游戲化的內容進行課堂教學設計，讓學生通過他們最喜歡的游戲模式來與教師進行互動，并在這一過程中完成對數學知識的學習和探究，由此做到既實現了課堂教學目標，又完成了興趣引導與激發。例如，在進行“認識圖形”系列課程的學習中，教師就可以為學生準備七巧板教具，然后通過布置拼圖任務，讓學生利用七巧板拼出不同的小動物，讓他們在玩的過程中，了解七巧板中三角形、正方形以及平行四邊形的特征，為他們接下來的課堂知識學習打下良好的基礎。

2.提高學生的課堂主體學習與探究能力

隨著新課程改革的不斷深入，以學生為主體的課堂教學模式得以出現，這為小學數學教學發展指明了新的方向，教師想要在課堂教學中獲得良好的教學效果，就必須改變自己的教學理念，開展以學生為主體的課堂教學模式。在這一環節中，教師要在改變教學理念的基礎上，學會發現學生的特點，了解學生的學習需求，給予學生更多的學習空間，讓他們能夠發揮主動性，在課堂教學中既可以獲得數學知識，又能夠完成對數學知識學習能力的培養。例如，在進行“觀察物體”的課堂教學中，教師就可以讓學生進行自主學習，然后以學生的角度進行知識的討論，創造起一個良好的溝通環境，讓學生能夠與同學、教師針對教學內容進行平等的公開對話，由此發揮出學生在課堂教學中的主動性，也提高他們的課堂學習效果，為小學數學課堂教學效果的提升打下良好的基礎。

3.開展課堂的教學方法創新與應用研究

開展課堂教學方法的創新與應用研究是實現新課改背景下小學數學高效課堂構建對策的關鍵措施。在實際教學過程中，教師想要提高課堂教學效果，就必須增強學生在課堂學習中的體驗，為此，加大對課堂教學模式的創新，讓學生能夠在課堂中獲得更為豐富的學習體驗變得尤為重要。從新課改的模式來看，很多創新性教學方法都適用于小學數學課堂教學，例如任務驅動法、游戲教學法、自主學習法、合作探究法等，不同的教學方法有著不同的應用原則和優勢，需要教師根據對教學內容的分析以及學生學習狀態的掌握來予以選擇應用，由此獲得最佳的課堂教學效果，為學生的學習進步帶來支持，也為高效課堂教學目標的實現創造條件。

綜上所述，做好小學數學高效課堂構建對策的研究，不僅可以實現新課程改革的素質教育目標，還能夠提高學生的課堂學習體驗，為學生的學習進步打下良好的基礎。在實際教學過程中，教師作為課堂教學的設計者與執行者，需要做好對學生的認知能力、學習需求分析，然后結合對教學內容的掌握，設計出具有針對性、科學性、先進性的課堂教學模式，由此讓數學課堂滿足學生的學習需求，激發學生參與數學知識學習的主動性，讓課堂教學效果有所提升，從而實現高效教學目標，為推動小學數學學科教學發展打下良好的基礎。

參考文獻：

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[2]汪偉霞.新課改背景下的小學數學高效課堂構建探究[J].西部素質教育，2017，3（7）：225.

編輯 馬曉榮