應用型本科高校人力資源管理專業人才培養模式轉型的研究

王燁

摘要：隨著我國社會主義市場經濟的發展，人力資源已成為企業競爭軟實力中的核心組成部分，而應用型本科高校是現階段輸送相關專業人才的重要搖籃。因此，社會和經濟的發展對人力資源管理專業人才的培養提出了更高的要求。本文以人力資源管理人才的社會需求為出發點，結合企業定位和專業人才培養目標，發現應用型本科高校在培養人力資源管理專業專門人才的過程中存在一系列問題，并對其人才培養模式進行了重新構建。

關鍵詞：應用型本科；高校人力資源管理專業；人才培養模式

伴隨著知識經濟時代的到來，人力資源已逐漸超過物質資源、金融資源而成為核心資源。在這種背景下，人力資源管理專業的建設與發展，人力資源管理人才的培養，對整個經濟社會的發展將起著非常重要的作用。

人力資源管理是實踐性非常強的專業，企業在其發展過程中，迫切需要大量接受過專業教育、具備專業知識和專業能力的人力資源管理應用型人才，高校作為專業教學的主陣地，起到不可替代的重要作用。為了進一步研究應用型本科高校人力資源管理培養模式的轉型策略，現就其專業人才的市場定位與需求分析如下。

一、用人單位對人力資源管理專業人才需求分析

1.任職資格分析

隨著社會的不斷發展和現代企業競爭的需要，我國高校人力資源管理專業的培養工作正在以企業的需求為核心逐步開展。從任職資格的角度來看，目前國內大多數企業對于人力資源專業的人才要求是至少具有一年以上相關專業的工作經驗，同時如果有意晉升為企業人力資源各模塊主管，則必須具有五年以上的相關工作經驗。幾乎所有的企業都要求從事人力資源管理工作的人員必須熟練操作各種辦公軟件及相應處理系統，熟悉各種制度，其中有96%的企業對于人員的口頭表達能力以及責任心、敬業精神更是提出了明確的要求。

2.應屆畢業生的評價與要求

應屆生畢業評價是對教學管理模式及教學內容調整的主要依據。結合近年用人單位對應屆畢業生的評價情況來看，多數企業對其崗位工作水平提出了質疑，認為應屆生缺乏責任感與工作能力，對一些較大的工作壓力也表現出了不良的適應性。值得注意的是，作為企業人才管理者，人力資源管理專業的從業人員需要具有豐富的社會閱歷與工作經驗，甚至還需要有一定的城府，而這些內容顯然都是應屆畢業生不易具備的，這也就對高校人力資源專業的人才培養提出了更高的要求。

二、本科院校人力資源管理專業人才培養現狀

1.人才培養定位過高

目前我國許多本科高校的人力資源管理專業就業定位于政府部門、事業單位以及大型企業，而對中小企業及專業性服務機構的需求了解較少。定位較高導致學生就業渠道較窄，選擇范圍較??；另外，人才定位較高，還導致大多數學生高不成、低不就，無意于選擇中小企業就業，甚至放棄就業在家待業和啃老，嚴重浪費了我國的教育資源。

2.課程設置缺乏對學生職業素養的培養

大多數高校在課程開設時都會以學生專業知識的掌握與技能的提高為培養目標，但是對于學生職業素養的培養工作落實的并不到位，導致許多學生在實際工作中缺乏吃苦耐勞的精神與責任意識。

3.實踐教學工作沒有落實到位

實踐教學環節作為應用型本科高校教學的主旋律，應起到培養高素質人才的作用，但是結合課程結構與實際教學成果來看，這項工作顯然沒有呈現應有的效果。

三、應用型本科高校人力資源管理專業人才培養模式的研究

1.設立符合企業需求的人才培養定位

符合企業需求的人才才能夠充分體現其價值。當前各企業間的競爭正逐漸向以人才競爭為核心的方向轉變。符合企業需求的人才培養定位才能夠提升學生的綜合就業競爭力，同時也更容易幫助學生融入實際工作。尤其對于應用型本科院校而言，人力資源管理專業本身就屬于應用性及技術性較強的專業類型，學生的實踐能力、基層人力資源管理的經驗，均為企業對其勝任力的要求。結合應用型本科院校培養現狀來看，仍然需要加強針對性培養，重點做好企業需求調研工作，從而實現技能型人才培養的戰略部署。

2.優化專業課程設置與內容設計

專業課程的設置與內容設計一直是困擾應用型本科高校教學工作者的內容之一。由于我國的人力資源管理建設起步較晚，在高校中設置人力資源管理專業也是近幾年才開始，在教學過程中，高校教師要想優化專業課程設置，務必做好以下幾個方面的具體工作。首先，創建人力資源能力素質模型，以此為依據構建人力資源專業的課程體系。優化學科專業交叉課程，避免專業課程的重復、不合理設置，強調課程的組合性和整體聯系。其次，在課程設置中增加特色課程，突出學生的就業優勢，從而幫助學生爭取就業的主動權，也為學生的職業發展增添后勁。最后，職業素質教育課程必不可少，通過素質教育幫助學生認知自己的價值與職責，進行有效職業規劃，與企業需求保持高度一致。

3.構建科學完善的實踐教學體系

科學完善的實踐教學體系要求通過加強課堂教學環節的設計以及工作情境的創設來幫助學生將知識與理論良好的聯系在一起。通過與企業簽訂高標準的勞動協議與實踐合作協議，確保學生得到相應的服務與訓練，落實“教、學、做”一體化教學，以校企合作為途徑，充分利用企業和學校的不同教育環境和教育資源，重點培養學生的職業素質、綜合能力和就業競爭力。通過頂崗實踐、工學結合，使學生在思想觀念、專業理論、專業技能等方面真正受到職業化的全方位的培養和鍛煉，為學生順利高質量就業保駕護航。

四、結語

綜上所述，應用型本科高校開展人力資源管理專業的人才培養工作必須以符合企業客觀需求及實際崗位需求為出發點，精準教學定位，通過優化專業課程設置及構建科學完善的實踐教學體系，提升學生專業水平，為我國經濟建設輸送寬專業基礎與強職業技術應用能力的優質后備人才。