教育公平視角下我國現代遠程教育功能探究

【摘 要】 現代遠程教育可以促進城鄉、地區之間教育機會公平、教學過程和結果公平。政府要加大公共財政對遠程教育投入力度，進一步完善遠程教育法律法規，進一步加強政府對遠程教育的監管與質量監督。

【關鍵詞】 教育公平；遠程教育；功能優勢；促進措施

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020）》將教育公平作為國家的一項基本教育政策，一方面反映出國家非常重視教育公平問題，另一方面強調了實現教育公平這一任務的長期性與艱巨性。教育公平是權衡量教育發展水平的一個重要依據，也是檢驗教育改革成果的“試金石”。隨著信息技術的迅速發展，教育信息化可以進一步擴大受教育的渠道，可以讓優質教育資源實現共享，促進教育公平。開展以互聯網為主要媒介的現代遠程教育已經成為目前主要的發展趨勢。2002年，現代遠程教育在世界上100多個國家開展，全世界85%的大學建有自己的網站，其中四分之一的學校出現了網絡課程。最早實行網絡教育的歐美等國在遠程教育方面走在世界前列，日本、印度等亞洲國家，在遠程教育方面也發展迅猛。截止2009年，印度英迪拉甘地國立開放大學在世界33個國家擁有21個學校，入學規模達到250萬人。國外遠程教育起步較早，發展較快，已經建立了適合遠程教育長期發展的運行機制和管理機制，具備了大量的、齊備的服務網路，既重視理論研究又能結合具體實踐，因此在遠程教育領域居于領先地位。……