淺談如何提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量

任婷

摘要：隨著人們生活水平的提升，家長(zhǎng)越來(lái)越重視孩子教育的重要性，總希望孩子可以在小學(xué)階段學(xué)到更多的知識(shí)。音樂(lè)課程成為了小學(xué)生必不可少的一門(mén)課，音樂(lè)課程可以培養(yǎng)小學(xué)生音樂(lè)才華和音樂(lè)綜合能力。為了順應(yīng)家長(zhǎng)和社會(huì)的各種需求，小學(xué)教師要在自己的課堂當(dāng)中努力提升音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量，把小學(xué)生培養(yǎng)成全方位綜合發(fā)展的社會(huì)人才。本文主要研究了小學(xué)音樂(lè)課堂中的相關(guān)問(wèn)題，并針對(duì)如何提升小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量做出了幾點(diǎn)方法策略分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；教學(xué)質(zhì)量；提升；高效性；方法策略

隨著現(xiàn)代教育理念的不斷深入，小學(xué)教育內(nèi)容已逐漸處于全面化和多元化，教育事業(yè)的不斷變革也是為了滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需要。音樂(lè)課堂在小學(xué)階段中開(kāi)設(shè)，就是為了滿(mǎn)足社會(huì)的這種需要，也是為了可以為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。同時(shí)音樂(lè)課堂可以緩解學(xué)生在日常生活中的緊張學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生可以有一個(gè)放空自我的機(jī)會(huì)，為學(xué)生可以更好地投入到下一步的學(xué)習(xí)當(dāng)中做好準(zhǔn)備。雖然小學(xué)生的音樂(lè)能力跟孩子先天性的音樂(lè)天賦有很大的關(guān)系，但后天對(duì)孩子的音樂(lè)熏陶和音樂(lè)培養(yǎng)也同樣重要。因此，如何才能提升小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量成為了一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。要解決這一問(wèn)題，就需要教師從音樂(lè)課堂本身出發(fā)，從學(xué)生的需求入手，在自己的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中不斷探索和思考，致力于尋找出一套適合于自己的教學(xué)方法。教師要適應(yīng)新的教學(xué)理念的要求，采用多元化的教學(xué)方法，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，多為音樂(lè)課堂引入一些新鮮元素，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，致力于提升小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、重視音樂(lè)課堂基礎(chǔ)練習(xí)，提升學(xué)生音樂(lè)能力

小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量一直以來(lái)沒(méi)有取得很好的提升，導(dǎo)致這一現(xiàn)象的根本原因是因?yàn)樾W(xué)音樂(lè)課堂已經(jīng)脫離了小學(xué)生這個(gè)教學(xué)主體，沒(méi)有按照小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行選擇教學(xué)內(nèi)容，因此音樂(lè)課堂中的大部分知識(shí)內(nèi)容都是學(xué)生不喜歡的，試想一下學(xué)生不喜歡音樂(lè)課堂中的教學(xué)內(nèi)容，怎么會(huì)在課堂中有一個(gè)好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這對(duì)提升小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量是非常不利的。每一位學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)能力不同，如果教師沒(méi)有考慮到每一位學(xué)生的基礎(chǔ)能力的差異，就盲目的開(kāi)展音樂(lè)課堂，就一定會(huì)導(dǎo)致一部分學(xué)生跟不上課堂教學(xué)節(jié)奏，這部分學(xué)生就會(huì)由于在課堂中聽(tīng)不懂或者是跟不上，而逐漸對(duì)音樂(lè)課堂失去了學(xué)習(xí)的興趣。因此教師一定要重視學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)能力的講述，以提升每一位學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)能力，讓更多的學(xué)生更好的參與到課堂教學(xué)中來(lái)。

教師可以在課堂開(kāi)始開(kāi)始之前簡(jiǎn)單檢測(cè)一下每一位學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)能力，以便可以更好的開(kāi)展音樂(lè)課堂。比如教師可以讓每一位學(xué)生在課堂中唱一首簡(jiǎn)單的歌曲，不會(huì)唱歌的學(xué)生也可以簡(jiǎn)單的唱一首兒歌或者是國(guó)歌。教師在了解到每一位學(xué)生的音樂(lè)水平之后，可以將學(xué)生簡(jiǎn)單的分為幾個(gè)等級(jí)。隨后教師可以在中等水平的學(xué)生上進(jìn)行講課，就像可以先給學(xué)生講述一些音樂(lè)最基礎(chǔ)的知識(shí)，比如音樂(lè)大體上可以分為幾部分，或者說(shuō)什么才能算得上音樂(lè)。然后教師要給學(xué)生講述一下音樂(lè)的旋律和節(jié)奏，這是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)，每一首歌都有獨(dú)特的音樂(lè)旋律或者是節(jié)奏，在學(xué)好這些基礎(chǔ)之后才可以更好地學(xué)習(xí)以后的音樂(lè)課程。通過(guò)這種方法可以鞏固提升每一位學(xué)生的音樂(lè)了基礎(chǔ)能力，可以促使學(xué)生更好地投入到以后的音樂(lè)學(xué)習(xí)中來(lái)，對(duì)提升音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。

二、讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，增添課堂趣味性

小學(xué)生在音樂(lè)課堂中可以學(xué)到自己想要學(xué)習(xí)的知識(shí)，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是很好的鼓舞，這樣可以促使學(xué)生更好地投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中，對(duì)提升小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。因此教師要在課堂教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生自主選擇自己喜歡的音樂(lè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師要在音樂(lè)課堂開(kāi)始之前根據(jù)學(xué)生的喜好進(jìn)行分配，每一位學(xué)生喜歡的音樂(lè)內(nèi)容是不一樣的，因此教師如果在課堂中盲目的講述音樂(lè)知識(shí)，對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有任何的吸引作用，這種教學(xué)方法非常不利于音樂(lè)課堂的高效開(kāi)展。因此為了讓學(xué)生可以更好地學(xué)到音樂(lè)知識(shí)，就必須要實(shí)行民主化選課流程，以促使更多的學(xué)生參與到小學(xué)音樂(lè)課堂中來(lái)。

小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)內(nèi)容是多方面的，在小學(xué)階段開(kāi)展音樂(lè)課程就是要讓學(xué)生可以從多方面接觸到音樂(lè)知識(shí)，因此就必須要讓學(xué)生在接觸到更多的音樂(lè)知識(shí)。就像小學(xué)音樂(lè)課程中有唱歌、笛子、打鼓、電子琴等等，每一種音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容都是不一樣的，教師一定要針對(duì)這種不同的教學(xué)內(nèi)容分開(kāi)講述。在音樂(lè)課堂開(kāi)始之前要讓學(xué)生自主選擇自己要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，就像有的學(xué)生喜歡吹笛子，或者是自己以前學(xué)過(guò)笛子這種樂(lè)器，就可以選擇學(xué)習(xí)這個(gè)樂(lè)器，這樣的話(huà)學(xué)生就對(duì)這個(gè)樂(lè)器更熟悉，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也就更加輕松。另外教師還可以將每一種樂(lè)器分別講述，針對(duì)不同的內(nèi)容講述不同的音樂(lè)知識(shí)。就像針對(duì)學(xué)習(xí)電子琴的學(xué)生，教師要主要講述一些電子琴的知識(shí)，還可以講述一些電子琴的演奏技巧，讓學(xué)生在課堂中練習(xí)教師講到的演奏技巧鞏固提升學(xué)生的能力。通過(guò)這種方法不僅可以讓學(xué)生學(xué)到自己喜歡的音樂(lè)知識(shí)，還會(huì)讓學(xué)生很好地提升自己的音樂(lè)能力，對(duì)提升課堂教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。

三、開(kāi)展音樂(lè)趣味活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與熱情

如果在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中僅僅讓學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，不容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，久而久之，學(xué)生就會(huì)對(duì)這種教學(xué)模式產(chǎn)生厭煩的心理，非常不利于音樂(lè)課堂的高效開(kāi)展。因此教師要在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更為主動(dòng)。教師可以組織學(xué)生參加一些音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中練習(xí)自己學(xué)到的知識(shí)。此外學(xué)生通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)更為激發(fā)起參與熱情，促使學(xué)生在活動(dòng)中取得進(jìn)步和提升。

為了開(kāi)展一個(gè)高效的音樂(lè)課外活動(dòng)，教師有著很多種選擇，比如教師可以組織學(xué)生參與一些音樂(lè)活動(dòng)，比如可以組織學(xué)生參與一些校園中的音樂(lè)比賽，在這個(gè)比賽當(dāng)中學(xué)生不僅僅可以唱歌，還可以盡情的展示自己的才藝，就像電子琴、笛子等等，每一種才藝都可以在這個(gè)比賽中展示。隨后教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)人表現(xiàn)進(jìn)行打分，得分高的學(xué)生可以在這個(gè)比賽中取得一個(gè)好的成績(jī)。另外教師還可以組織學(xué)生參加一些合唱比賽，讓學(xué)生在這種合唱比賽中鞏固提升自己的能力。

總而言之，小學(xué)音樂(lè)課程的開(kāi)展了可以讓學(xué)生在音樂(lè)的熏陶下成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生身心健康的發(fā)展有著積極的影響作用。教師想辦法提升小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生可以在課堂中學(xué)到更多的知識(shí)，促使學(xué)生音樂(lè)綜合能力的提升。

參考文獻(xiàn)

[1] 于喜婷.探究小學(xué)音樂(lè)教學(xué)方法[J].學(xué)周刊，2016，（25）：163.

[2] 劉淑娟.小學(xué)音樂(lè)的有效性教學(xué)探究[J].西部素質(zhì)教育，2015，（12）：105.endprint