淺談幼兒教師應具備“五心”

李應群

摘 要?作為一名長期從事幼兒園的教師，工作中面對的是天真活潑的幼兒，如何才能成長為一名合格的幼兒教師，筆者認為幼兒教師應具備“五心”，才能用一片真心呵護幼兒的健康成長。

關鍵詞?愛心;耐心;細心;童心;用心

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）14-0050-01

幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責的專業(yè)人員，應該具有良好的職業(yè)道德，尊重幼兒權益，關愛幼兒，富有愛心，教育多一些耐心，關心孩子多一些細心，與孩子相處保持一顆童心，教育方法多用一點心，為人師表，教書育人，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。

沒有愛就沒有教育。幼兒教師是善良的天使，更應充滿愛心。比如：有一次，我在上課時，一位小朋友突然眼淚花花哭了起來。我趕緊走到這個孩子身邊，像媽媽一樣關心孩子哭的原因。我用手輕輕撫摸孩子，然后說：“寶貝，怎么啦？是不是哪里不舒服呀？”這位小朋友感受到了我的愛，對我說：“老師，我的肚子疼。”于是，我馬上通知校醫(yī)給孩子開藥，讓孩子吃藥休息。幼兒是祖國的花朵，需要陽光和雨露。幼兒教師的愛心是孩子成長最好的營養(yǎng)液，也是讓這些幼苗茁壯成長的必要條件。

蘇霍姆林斯基說過：“教育，這首先是關懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地觸擊年輕的心靈，在這里誰有細致和耐心，誰就能獲得成功。”幼兒教育工作者需要培養(yǎng)耐心，如果缺乏耐心很容易對孩子采取簡單粗暴的教育。比如：我們在讓小朋友們學會整理自己的小書包時，有的孩子速度要快一些，但有的孩子讓人著急。這個時候，作為幼兒教育工作者要去引導，作好示范，千萬不能讓幼兒的自尊心受到打擊。老師要用鼓勵的語言，信任的眼神。一次、兩次……在老師的幫助下，這些孩子終于成功了。當一名幼兒教師就是需要不厭其煩，給他們樹立信心。

幼兒教師就像媽媽一樣，要多一些細心，做孩子的貼心人。老師給予孩子們的是一種安全感，用自己善良的心去呵護和安撫孩子們，讓孩子們喜歡上幼兒園，能信任老師，從而讓孩子們逐步融入到了集體生活里。幼兒教師應細心觀察每一位幼兒的輕微變化，特別是小班的幼兒，不善于表達與表現(xiàn)，教師要細心捕捉幼兒發(fā)出的信息，并接住幼兒拋過來的“球”，進行積極的回應與引導。幼兒的表情有變化，要幫忙了，幼兒的動作也會有變化，有問題了常常欲言又止，教師是否都細心察覺了呢？除此之外，安全方面的細心更不能少，每日的晨檢，孩子的情緒怎樣？孩子所攜帶的玩具可有危險？孩子是否帶藥？怎么吃？是否都細心記錄、觀察。課間活動時，教室或室外是否有安全隱患？如床板上的釘子翹上來了，室外活動的場地、用具是否安全？一切的一切都需教師用心去觀察、去排除安全隱患。

幼兒教師要多一些童心，教師是一個園丁，亦是一個詩人，應有一顆童心。而若想與孩子們更好地交流，則需要具備一顆童心。擁有了童心你便可以與孩子們見招拆招，所向披靡。童心是走進孩子內(nèi)心世界的金鑰匙，擁有童心，用孩子的眼光去觀察，用孩子的語言交流，用孩子的頭腦去思考。渴望被尊重是人皆有之的一種心里需求，幼兒也不例外。隨著自我意識的發(fā)展，他們希望得到友誼、尊重和贊揚，當他們感到不被人注意，或嘲笑、冷落時自尊心便受到了傷害，會感到委屈，引起哭、吵，甚至暴怒反抗。這時候教師以朋友伙伴的身分出現(xiàn)和他們一起游戲一起玩，做所有孩子的第一個好朋友，讓孩子知道你在意他、喜歡他。“放手”讓他們?nèi)ソ佑|幼兒園這個神奇的世界，尊重幼兒的思維方式原則，因勢利導發(fā)展幼兒思維能力，對于幼兒一些荒誕的行為，不能生硬的加以否定，否則既挫傷了幼兒思維的積極性，又不利于維系師生情感，教師要以伙伴的角色靈活應變，耐心的作出合理解釋的正確引導。比如孩子說：1-1=2，你可以告訴他：“×××你真聰明，別人沒想到的你都能想到，一塊橡皮泥掰掉一塊不就變成兩塊了嗎？可是要有一塊糖吃掉了就沒有了就成0了，所以有好多知識都需要你們長大了努力學習去研究的。”用童心接近孩子，拉近了教師和幼兒的心理距離。教師站在孩子的角度，揣摩他們的內(nèi)心世界，幼兒會主動親近老師。

幼兒教師要多一些用心，當好一名幼兒教育工作者，需要敬業(yè)、專業(yè)，用心去做，唯有如此，功夫不負有心人。怎樣做到用心，就是要多學習，多思考，學以致用，知行合一。用心就是要鉆研幼兒教育，廣泛閱讀相關書籍，尊重幼兒教育規(guī)律，從而做專業(yè)的幼兒教育工作者。“簡單的事情重復做，你就是專家。重復的事情用心做，你就是贏家。”“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在教育這條路上，沒有最好，只有更好。我們要不忘初心，永不懈怠，持之以恒，才能收獲最甜美的果實。

幼兒教師應具備“五心”，作為一名幼兒教育工作者是孩子的啟蒙老師，這是光榮的使命，更是沉甸甸的責任。

參考文獻：

[1]幼兒園保教工作指南.

[2]幼兒教師用書.