情感教育在初中美術教學中的滲透

寇麗香

摘 要：在初中美術教學的過程當中，適當的進行情感滲透教育可以促進學生良好行為習慣的養成，推進素質教育的深入發展。本文從初中美術教育的實際狀況出發，主要分析了初中美術教學當中，情感教育滲透的教學方法和措施。

關鍵詞：初中美術；情感教育；滲透；引導；實踐

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）05-024-01

情感教育在素質教育當中占有很大的比重，對學生的身心發展起著十分重要的影響作用，在初中美術教學當中滲透情感教育，是指教師在教學的過程當中有針對性的對學生進行情感方面的教育，促進學生情感、品質和道德的培養。

一、情感滲透在初中美術教學當中的作用

在初中美術教學過程當中滲透情感教育，可以培養學生德智體美的全面發展，增進學生情感、意志、道德、品質等方面非智力因素的發展。通過美術教育教學，讓學生對社會進行深切的體驗和感受，更好的提升自己的思想道德素養，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使學生在情感教育當中實現與美術知識實現完美的融合，提升自身的學習效率和學習的積極性，為自己今后的發展奠定良好的基礎。

二、在初中美術教學中情感滲透教學措施

1、提高教師專業素質能力。為了實現在初中美術教學當中對學生進行情感教育滲透，要想達到理想的效果，就需要教師要具備專業的素質能力，只有教師的專業素質能力上去了，才能讓情感滲透教育達到最好的效果，也真正達到輔助課堂教學，提升課堂教學效果的目的。在初中學習階段，學生的各方面的思維都朝著成熟化的方向發展，所以教師的思想情感以及精神面貌會對學生產生很大的影響，在美術教學的過程當中，教師應該以其良好的自身形象，為學生樹立良好的榜樣，用正確的世界觀人生觀和價值觀以及人生態度，對學生進行積極正確的引導；同時，教師還要用淵博的知識征服學生，優雅的談吐、睿智的思想、獨特的觀點、精到的見解，都可能讓學生對教師佩服得五體投地。情感教育是一個漫長的過程，通過長期的潛意識的教育，對學生進行教學的滲透，以情感教育去感染學生，促進學生道德行為修養的提高。

2、合理運用各種情感素材。在教學過程中，需要科學的利用各種情感素材。在初中美術教學過程中，情感無處不在，美術教材就是一個蘊含情感豐富的教材資源，很多教學內容和教學形式都對學生的世界觀產生了很大的影響，關于審美習慣的養成、審美情感的體驗都在美術教學中有所展現。因此，教師在教學過程當中，需要對教材進行深度的挖掘和利用，挖掘素材情感所在，利用美術中的情感元素，讓教學更人性化，更有張力，更有感染力，從而實現學生綜合素質培養的目的。

例如，學生在鑒賞畫作《向日葵》的時候，教師可以對繪畫的色彩進行重點的講述，先讓學生觀看農田里面的向日葵向著陽光成長的照片，從向日葵的形狀和生長發育的各個階段進行全面的講解，讓學生在課下搜集向日葵的詳細資料，使學生去感受向日葵的成長以及梵高的向日葵所展現的強大的生命力與蓬勃向上的激情與欲望。

3、引導學生積極參與實踐。教師要積極的引導學生參與課外實踐，積極開展課外活動，豐富學生的情感體驗，嚴謹的初中課堂使學生無法更進一步的激發自身的想象力和創造力，而課堂以外的課外活動，能夠改變以往的教學模式，克服傳統課堂教育的弊端，激發學生對于美術的學習興趣。教師可以通過轉變自身的教學模式，開展多種多樣的課外活動，讓學生擁有更多的自主空間，去感受、去體驗、去領略事物的美好，在大自然中尋找靈感，教師帶領學生去野外寫生，使學生更進一步親近大自然，體驗生命的生機與活力，通過細致的觀察和了解，使學生在自己的美術創作當中積累更多豐富的素材。教師可以帶領學生去體驗生活當中的各種各樣的崗位，去醫院慰問病人，做小護士、小警察或者去農田幫助農民進行勞作等，這些都可以讓學生去親自體驗快樂、悲傷、無奈和憤懣的情感，使學生有更多的情感體驗，在美術作品當中的創作過程中，更具有思想性和明確性。

三、在初中美術教學當中滲透情感教育的意義

隨著課程改革的不斷推進，美術教學受到了越來越多家長和老師的重視，加強對學生的情感教育，也提上了素質教育的日程。通過讓學生接受情感教育，可以使學生思想更加豐富，表達中能夠更好地利用情感。美術作為一門藝術性極強的學科，可以通過豐富絢麗的色彩和細膩的筆畫勾勒，表達出作者內心的真情實感，古人通過寫意畫和山水畫來表達出自己內心的無奈與悲憤，我國古代的寫意畫也同樣充滿了禪意，表達作者對于內心真摯情感的追求，所以初中美術教學對學生進行情感的滲透，可以對學生的發展產生重大的影響，突破了傳統教學中對學生進行理論化教學的缺陷，能夠提高學生情感體驗，豐富課余生活。素質教育的不斷進步，可以使學生通過美術學習，全身心地感受美術作品中所傳達出來的思想情感和文化底蘊，來培養學生自身的洞察力和想象力，這不僅能夠促進情感教學目標的完成，更有利于學生的全面發展，為國家的發展培養全面發展的綜合性人才。初中美術的情感教育在具體的情境當中，能夠為學生創造良好的學習環境，對于學生情感體驗方面的培養有重要的影響，使學生更好的熱愛生活、感悟生活，尋找人生的意義與價值。

參考文獻：

[1] 陳翎妍；；試論初中美術教學中情感教育的滲透[J]；成才之路；2016年24期

[2] 田耀政；；論美術教育中的情感因素培養[J]；蘭州教育學院學報；2015年11期endprint