傳承舟曲民俗文化促進中小學生發展的實踐研究

摘要：在經濟全球化浪潮的沖擊下，經濟、文化也在發展中不斷融合，我國傳統文化也受到巨大的沖擊和影響。因此，對具有民族特色的民族文化進行保護和傳承，就顯得尤為重要。地處白龍江河畔的舟曲縣，藏漢等多個民族聚生活，舟曲民俗文化也在各民族的交流發展中逐漸形成，并以其獨特的藝術價值及文化價值而成為民俗文化的典型代表。利用中國傳統民俗文化資源，豐富學生的日常生活，培養學生良好的人文素養、多樣化情趣及良好品質，成為當前教育的一個新亮點。然而，在時代變遷和經濟發展的情況下，舟曲民族文化也不斷受到沖擊，其民俗現象及社會功用逐漸消失。本文通過對舟曲民俗文化對促進中小學生發展的實踐研究，以期對中小學生的發展產生實際的推動作用。

關鍵詞：舟曲民俗；文化傳承；促進中小學生發展；實踐研究

中國文化博大精深，不僅是人類活動的結晶，更是民族精神、民族生活和民族經驗的集中反映，承載及傳遞著中華民族的血液和精髓。在我國優秀的傳統文化中，舟曲民俗文化歷史悠久、內容豐富，是各民族融合發展的產物，更是一份珍貴的文化財富。因此，在中小學生的發展中融入舟曲民俗文化，不僅有利于民俗文化的傳承，更對學生們的發展具有十分重要的現實意義。

一、 舟曲民俗文化的主要內容

舟曲，因水得名，藏語中意為“龍江”，有著“泉城美譽”之稱，四千多年以來，氐、戎、羌、藏、漢等多個民族在此不斷融合，共同發展，境內佛、儒、道、基督等宗教盡有，從而形成了獨特的歷史文化及豐富多彩的民族民俗文化。其中博峪采花節、東山轉燈節、巴寨朝水節、坪定跑馬節、天干吉祥節和松棚楹聯燈會等“五節一會”民俗活動久盛不衰，多地舞、擺陣舞、羅羅舞、佐瑞舞、突古舞、“欽木”法舞等民族歌舞廣為流傳，社火曲、秦腔、花兒、酒曲和揚歌、狩獵歌、耕地歌、打夯歌、拉木歌等民間歌曲廣為傳唱，一系列的民俗文化成為我國寶貴的文化財富。

二、 傳承舟曲民俗文化對在促進中小學生發展方面的意義

在素質教育的新形勢下，舟曲民俗文化作為優秀民俗文化的典范，在促進中小學生發展方面具有重要的意義。具體來說，表現在以下幾個方面：一，能夠培養學生的民族自豪感。舟曲民俗文化作為多民族智慧的結晶，具有獨特的民俗魅力，其中是舟曲藏鄉獨有的民間歌舞多地舞等，被入列國家級非物質文化遺產項目，中小學生認識、了解這一民俗文化，能夠讓他們從小認識到民俗文化的魅力，有利于增強民族自豪感、民族凝聚力。二，能夠增強學生的文化素養和精神動力。將藏語楹聯、剪紙、花燈、“轉燈踩福”等舟曲民俗文化中的藝術瑰寶在中小學中進行滲透，不僅使學生了解了民俗文化藝術的魅力，更陶冶和增強了他們的藝術情操，為其文化素養的培養奠定了基礎。三，增強了中小學生的體魄。舞龍耍獅表演不僅展現了舟曲人民頑強奮進的時代風采，更能增強人們的體魄，在中小學中踐行類似的民俗文化，為其打下良好身體素質的同時更能堅定他們建設美好家園的信心。

三、 淺析舟曲民俗文化，在中小學生中的實踐策略

（一） 與學校豐富多彩的文娛活動進行恰當結合

素質教育已成為當前教育的新形勢，豐富多彩的學生活動也在校內外如火如荼的開展開來，學生在活動中通過各種方式的交流，不僅能夠學到東西，陶冶情操，更能夠使他們的視野更加開闊，動手動腦能力得到綜合提高。而舟曲民俗文化中的很多內容都是很好的活動方式，可以使學生的實際操作能力得到很好的鍛煉。例如“楹聯文化活動周”，“擺陣舞大展示”等特色民俗活動，通過這些活動既使舟曲民俗文化得以傳承，又能使學生得到鍛煉。

（二） 與社團活動進行恰當的結合

學校積極開展形式多樣的社團活動，不僅使學生的校園生活得到了豐富，更使學生的興趣愛好得到一定培養，求知領域及交友范圍不斷擴大，是豐富中小學生內心世界的重要方式。隨著教育體制不斷深入的改革，中小學生學習、生活方式也在不斷的變化，各式社團活動在學校中的影響力和凝聚力日益增強，并得到學生們的廣泛歡迎。舟曲民俗文化作為民族的瑰寶，獨特、豐富且具有積極意義的民俗活動，在營造學校良好文化氛圍等方面都起著十分重要的作用。因此，我們在中小學生中傳承舟曲民俗文化，必須將學生的社團活動列為主陣地，各學校要根據自己的情況成立了相應的社團，并制定詳細周密的活動計劃，組織中小學生定期開展舟曲民俗活動。

（三） 與校園文化建設恰當結合

在中小學生中進行舟曲民俗文化的傳承，還要充分利用現有校園文化的平臺，以價值觀念、道德修養、發揚舟曲民俗文化、傳承舟曲民俗藝術等一系列教育內容，擴大校園文化的內涵，使校園文化品位得到進一步提升。在參與傳統民族藝術的活動中，讓中小學生體會民俗活動的獨特樂趣，欣賞民族藝術的燦爛和輝煌，以提升學生的文化素養。

（四） 與學校新課程改革恰當結合

在教學中，教師注重挖掘學科中的教育因素，使“舟曲民俗文化進校園”的活動滲透到教學的過程中，并選取恰當的主題，通過研究性學習、主題性活動等方式，將“舟曲民俗文化”的教育引進課堂、編進教材，抓住民俗文化與學科的結合點，通過有效、有序的形式，動態地整合在思想上，提高中小學生對優秀民俗藝術的熱愛，引導他們在活動中感悟、在感悟中升華。

四、 結語

總之，在中小學生中進行舟曲民俗文化滲透，能夠從小培養學生的民族意識，使其生活更加豐富多彩，使其更加了解民族文化，也更有利于學生身心的健康發展，對促進了舟曲文化的傳承與發展，弘揚優秀民族傳統文化具有十分重要的意義。

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作者簡介：

張永興，甘肅省甘南藏族自治州，甘肅省舟曲縣教研室。endprint