初中體育足球的趣味化教學(xué)策略探究

摘要：足球被譽(yù)為“世界第一運(yùn)動(dòng)”，作為一門體育項(xiàng)目，在世界范圍內(nèi)廣泛開展，同時(shí)具有極強(qiáng)的影響力，一直以來(lái)，備受廣大球迷和足球愛好者的推崇和喜愛。在初中體育教學(xué)中，開展趣味化教學(xué)，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的開展和推廣，具有重要的意義。而縱觀目前體育教學(xué)現(xiàn)狀，教材主要是競(jìng)技課，上課的時(shí)候，具有比較枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容和單一的教學(xué)手段，同時(shí)具有相對(duì)陳舊的教學(xué)方法，無(wú)法將學(xué)生上足球課的興趣激發(fā)出來(lái)。因此，初中體育教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣，應(yīng)不斷探索新型的教學(xué)形式和方法，通過(guò)開展趣味化教學(xué)，提高體育足球課教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。

關(guān)鍵詞：趣味化教學(xué)；初中體育；教學(xué)方法；手段

興趣是最好的老師，如何讓學(xué)生愛上足球，將足球?qū)W習(xí)的興趣激發(fā)出來(lái)，是每一個(gè)體育老師亟待解決的課題。目前，我國(guó)足球體育事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r不盡如人意，同時(shí)，在應(yīng)試教育的影響下，文化考試成為重頭戲，對(duì)順利開展足球運(yùn)動(dòng)形成阻礙。初中生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，具有極強(qiáng)的可塑性和學(xué)習(xí)能力。在這一階段開展足球教學(xué)，對(duì)于提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，選拔足球人才，具有重要的意義。而豐富足球課教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣，提高教學(xué)效果，具有重要的意義。

一、 初中體育課開展足球教學(xué)的意義

1. 足球關(guān)注程度較高

在全世界范圍內(nèi)，足球是一項(xiàng)廣受關(guān)注的運(yùn)動(dòng)之一。足球運(yùn)動(dòng)的受眾人群，覆蓋了中老年和青少年。對(duì)于初中生來(lái)講，把握足球的基本功，是足球鍛煉和學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。因?yàn)樽闱蛴兄鴱V泛的受眾，因此，讓學(xué)生掌握和了解當(dāng)今世界幾大主流頂級(jí)聯(lián)賽的分布情況，以及足球的發(fā)展歷史，使學(xué)生對(duì)足球的技術(shù)自覺學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2. 增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)

足球?qū)W(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、身體協(xié)調(diào)、身體對(duì)抗、運(yùn)動(dòng)反應(yīng)能力和長(zhǎng)跑方面的要求都比較高。因此，教師往往依據(jù)以上幾個(gè)方面，對(duì)學(xué)生開展足球訓(xùn)練。學(xué)生必須投入一定的努力，才能取得顯著的成效。而在中學(xué)體育課開展足球教學(xué)，與學(xué)生的年齡特點(diǎn)相符，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，還能增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。

二、 初中體育教學(xué)中足球現(xiàn)狀以及存在問(wèn)題

國(guó)務(wù)院于2015年1月26日審議通過(guò)了《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》，提出了要高度重視校園足球運(yùn)動(dòng)的開展，并將校園足球教學(xué)引入到初中體育中。但目前在一些地區(qū)的中學(xué)，具有比較落后經(jīng)濟(jì)條件的，專業(yè)的足球場(chǎng)匱乏，甚至沒(méi)有足球場(chǎng)，學(xué)生上足球體育課，僅僅是走形式，找一塊空地踢踢球而已。使學(xué)生對(duì)足球文化和足球魅力很難切身體驗(yàn)。而在一些經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的地區(qū)，盡管擁有完善的硬件措施，但迫于升學(xué)壓力和考試壓力，導(dǎo)致體育課嚴(yán)重縮水，足球課開展，更是流于形式。因?yàn)椴荒苷嬲占白闱蜻\(yùn)動(dòng)，嚴(yán)重匱乏師資力量，同時(shí)學(xué)生不具備較高的積極性，對(duì)體育足球課的開展，形成了嚴(yán)重的制約。

三、 初中體育趣味化教學(xué)的途徑

1. 創(chuàng)設(shè)音樂(lè)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的興趣

在足球體育教學(xué)中，在課堂的準(zhǔn)備階段，教師可播放一些悅耳的樂(lè)曲。利用這種健康向上的音樂(lè)，營(yíng)造有趣的情境，將學(xué)生上足球課的興趣激發(fā)出來(lái)。傳統(tǒng)的體育課教學(xué)中，在準(zhǔn)備階段，教師主要是開啟跑步模式。而不喜歡跑步的同學(xué)，極有可能偷懶。如果在課前播放動(dòng)感音樂(lè)，會(huì)使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)細(xì)胞受到刺激，促進(jìn)學(xué)生的自主活動(dòng)。在不知不覺中，將體育老師要求的運(yùn)動(dòng)量完成。由此，會(huì)極好地調(diào)節(jié)學(xué)生在課前的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，由此調(diào)動(dòng)對(duì)體育足球課的濃厚興趣。

2. 挖掘足球課資源，提高學(xué)生對(duì)足球認(rèn)知

新的歷史時(shí)期，國(guó)家和教育部門開始高度重視初中體育教育，一些初中已經(jīng)配備了比較齊全的多媒體教學(xué)工具，并且科學(xué)地安排了室外實(shí)踐課程和室內(nèi)理論課的比例。所以，在實(shí)施足球教學(xué)的過(guò)程中，教師可對(duì)豐富的動(dòng)畫資源和網(wǎng)絡(luò)資源充分利用。利用多種形式，如多媒體軟件、展示課件，充足備課，利用理論講述和視頻欣賞課等，對(duì)足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行介紹，使學(xué)生能對(duì)足球有更多的了解，將學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣激發(fā)出來(lái)，使學(xué)生能真正愛上足球。例如，可通過(guò)PPT的制作，將相關(guān)的視頻鏈接中插入到PPT中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力。在視頻學(xué)習(xí)和課件展示的過(guò)程中，介紹紀(jì)錄片的動(dòng)態(tài)，使學(xué)生的足球理論知識(shí)更加豐富，通過(guò)室內(nèi)理論課程教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)快速了解，為開展足球?qū)嵺`教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

3. 借助校內(nèi)媒體手段，陶冶學(xué)生的情操

首先，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的興趣，可充分利用多種宣傳手段，如展板、黑板報(bào)和校內(nèi)廣播，對(duì)與足球相關(guān)的知識(shí)和人物進(jìn)行宣傳。同時(shí)，還可利用適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，組織學(xué)生觀看一些大型賽事，如歐洲各大足球聯(lián)賽。讓學(xué)生學(xué)習(xí)漂亮的傳球、精準(zhǔn)的射門、細(xì)膩的腳法和精彩的盤帶等，將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)。熏染學(xué)生的情操，開拓眼界，使其獲得精神力量。其次，將明星成長(zhǎng)的故事向?qū)W生們講述，利用榜樣的力量，對(duì)學(xué)生的足球靈感進(jìn)行啟迪。由于正處于成長(zhǎng)時(shí)期，初中生對(duì)自己所崇拜的明星，表現(xiàn)出極高的熱情。因此，在足球教學(xué)過(guò)程中，體育教師應(yīng)緊緊抓住學(xué)生的心理，將學(xué)生對(duì)足球的熱愛激發(fā)出來(lái)。每一個(gè)球星都有自己或勵(lì)志，或艱辛的成長(zhǎng)歷程。可充分發(fā)揮球星的榜樣效應(yīng)，將學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣激發(fā)出來(lái)。在對(duì)足球興趣的培養(yǎng)過(guò)程中，體育教師可注重用球星的故事，使學(xué)生對(duì)足球的樂(lè)趣充分感知。可以通過(guò)娛樂(lè)新聞、廣告形式等輔助手段，對(duì)足球明星的酷帥進(jìn)行表現(xiàn)，以此大大提升追星青少年對(duì)于足球的動(dòng)力和興趣。

4. 開展豐富多彩的足球活動(dòng)，提供良好的教學(xué)環(huán)境

在足球運(yùn)動(dòng)的開展過(guò)程中，室內(nèi)課程的教學(xué)僅僅是一項(xiàng)基礎(chǔ)部分，而廣闊的室外、草坪和操場(chǎng)，才是足球運(yùn)動(dòng)的重頭戲。體育教師應(yīng)豐富教學(xué)內(nèi)容，并傳授給學(xué)生科學(xué)的訓(xùn)練方法，組織學(xué)生開展豐富多彩的足球比賽和足球游戲。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和足球?qū)W習(xí)平臺(tái)，在足球訓(xùn)練的過(guò)程中，使學(xué)生對(duì)足球的魅力充分感知，并受到潛移默化的影響，以此促進(jìn)自身足球技能的提高。教師不僅可以充分利用課堂45分鐘的授課時(shí)間，還應(yīng)利用各種自由活動(dòng)時(shí)間、放學(xué)時(shí)間和課前時(shí)間，對(duì)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的開展，適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。使學(xué)生能夠?qū)σ?guī)范的足球技能充分掌握，能全身心地投入到足球運(yùn)動(dòng)中。體育教師還可與學(xué)生之間建立良好的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各項(xiàng)足球運(yùn)動(dòng)和足球比賽。最后，學(xué)校還應(yīng)對(duì)有特色的校園足球訓(xùn)練基地進(jìn)行構(gòu)建，通過(guò)營(yíng)造良好的環(huán)境和濃郁的足球運(yùn)動(dòng)氛圍，促進(jìn)校園足球運(yùn)動(dòng)的順利開展。endprint

5. 發(fā)揮對(duì)足球興趣調(diào)動(dòng)引導(dǎo)作用

體育教師在體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分發(fā)揮對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用，向?qū)W生展示踢足球的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，進(jìn)行效仿。教師要注重用飽滿的情緒、良好的素質(zhì)、專業(yè)的技能，熏陶和感染學(xué)生。讓學(xué)生在踢足球的過(guò)程中，充分體驗(yàn)成就感和快樂(lè)。在教授學(xué)生學(xué)習(xí)足球的過(guò)程中，為了緩解由于枯燥訓(xùn)練而造成的一系列沮喪和煩躁的情緒，教師還可充分融入游戲，使學(xué)生懂得足球運(yùn)動(dòng)快樂(lè)向上的意義，對(duì)其中蘊(yùn)含的運(yùn)動(dòng)精神和樂(lè)趣充分感知。

6. 進(jìn)行有目的性的考核評(píng)價(jià)

檢驗(yàn)學(xué)生技能掌握情況的最好方法，就是考核。目前，在一些學(xué)校的體育足球考核中，還有很多問(wèn)題存在。對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。很多考核僅僅是流于形式，有著過(guò)于單一和重復(fù)的考核方式和評(píng)價(jià)手段，對(duì)學(xué)生的足球技能掌握情況，沒(méi)有真正檢測(cè)。在體育教學(xué)中，對(duì)體育體能測(cè)試過(guò)于關(guān)注，只考核量化成績(jī)是否達(dá)標(biāo)，忽視學(xué)生的努力過(guò)程，而只對(duì)考核結(jié)果過(guò)于關(guān)注。為了真正實(shí)現(xiàn)體育足球的趣味化教學(xué)，教師應(yīng)積極調(diào)整考核，在最終的考核階段，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，同時(shí)對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行考核，有目的考核學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的情況。通過(guò)科學(xué)的考核，促進(jìn)學(xué)生對(duì)足球的學(xué)習(xí)，使學(xué)生端正態(tài)度，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的重要性充分認(rèn)知。

四、 結(jié)語(yǔ)

新的歷史時(shí)期，在國(guó)家戰(zhàn)略中，校園足球已經(jīng)成為重要的組成。作為教育工作者，應(yīng)在初中體育課堂積極引入校園足球，讓學(xué)生充分體會(huì)到，開展校園足球，對(duì)學(xué)生身心的促進(jìn)作用。在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。教師也應(yīng)積極轉(zhuǎn)變觀念，實(shí)施足球的趣味化教學(xué)，真正培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的興趣。

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作者簡(jiǎn)介：

李淑芳，福建省泉州市，福建省泉州市鯉城區(qū)泉州現(xiàn)代中學(xué)。endprint