幫助幼兒在區域活動中樹立良好的規則意識

摘要：在教育改革的影響之下，幼兒教學模式也正向著不斷豐富、多樣化的角度發展。傳統集體教學的模式得到了創新，分組活動、分區域活動等教學模式逐漸走入了人們的視野。區域活動有助于培養幼兒的探索意識并提高幼兒的獨立操作能力，而這一教學模式的特性決定了幼兒是否具有規則意識以及遵守規則的質量將直接影響到教學質量，因此我們需要幫助幼兒在區域活動中樹立良好的規則意識。本文中筆者對此類問題進行了總結，希望對完善幼兒區域活動教學有所幫助。

關鍵詞：幼兒;區域活動;規則意識;樹立

規則意識的重要性不僅體現在區域活動之中，它對幼兒今后的學習與成長也有著非常重要的意義，能夠讓其更好的適應學校、家庭以及社會生活。生活中的很多方面都需要規則意識，而在幼兒階段培養學生的規則意識則有得天獨厚的優勢，主要用到的便是區域活動教學法。實施過程中有諸多問題需要注意，教師也需要轉變傳統的思維理念。

一、 給予明確要求，讓幼兒了解規則

幼兒階段的孩子理解能力有限，其對事物的認知往往是憑借直觀、具體的思維方式，因此在活動前教師應該用簡單的方式告訴孩子們可以做什么、不可以做什么，要直截了當的提出明確的要求。例如在活動區域內孩子們應該排隊領取玩具，不能隨意爭搶，更不得在室內大聲喧嘩。教室書柜上的書籍要輕拿輕放，不能隨意撕毀。在活動結束后要把自己拿到的玩具放回原處，不能帶出活動區域等。教師只有在活動前讓幼兒了解這些選擇，并長時間的堅持下去，才能加深幼兒的印象，幫助幼兒養成良好的行為習慣。

二、 依靠活動來強化規則

幼兒的自覺性、自制力以及堅持性都比較差，因此需給予有針對性的糾正。他們喜歡不加選擇的模仿別人的行為，所以可以抓住這一特點來展開教學。此外，由于年齡因素的影響，他們很容易會受到外界因素的干擾，既不能較好的掌握并控制自己的行為，又不能讓其服從一定的行為目的，因此需在活動中給予其有針對性的強化。雖說在活動前我們會告知幼兒明確的活動要求，讓他們知道應該怎么做才能夠實現活動目標，但實際活動中他們卻難以貫徹執行相應的活動要求。作為教師，要通過積極有效的措施激發幼兒的活動積極性，還需要加強對幼兒行為的指導。應通過提出具體要求來優化其行為指導，進而幫助他們克服困難，實現高效、有序的行為自控。隨著時間的推移，這將引導他們形成良好的規則意識。部分活動因在教室內進行，所以我們都會對其提出“安靜活動”的要求，活動前我們可以通過討論的方式讓學生對噪聲的影響以及安靜活動的好處樹立起正確的認識。之后在幼兒協同操作、交流討論時才能夠進一步提高細化的要求，例如“講話只能講悄悄話”，讓身邊同學能夠聽到就可以了。如果需要幫助，也不要大聲喊叫，只要舉手示意或走到老師身邊輕輕拉一拉老師的衣角就可以，和老師說話時也應當盡可能放低聲音。將要求細化，學生才能夠知道該怎么做，以確保能夠達到強化規則意識的效果。

此外，幼兒區域活動中，教師也應當做到“眼觀六路，耳聽八方”，盡可能注意每一個幼兒的動向，全方位的了解其參與活動的實際情況。對表現好的幼兒要及時進行肯定、鼓勵，對表現暫時落后或違反規則的幼兒也需要及時進行提醒，鼓勵其向表現好的小朋友學習，進而提高對自身的要求。在活動中設定規則，并引導幼兒不斷進行反思、逐步在其中樹立起規則意識有助于強化其綜合素養，進而引導其實現全面發展。若幼兒能夠體會到遵守規則沒有給自己帶來不愉快，那么他們也就會提高自身在這方面的要求。

三、 在活動后給予正確的評價

區域活動有助于培養幼兒的規則意識，而活動后的反饋也同樣重要?；顒雍?，可以留出一定的時間讓學生談談心得與體會，總結一下過去活動中存在的失誤。這方面的措施有助于提高幼兒對規則意識的認識。活動評價其實是反思過去經驗、革新方法、解決問題的過程，讓幼兒體會一下活動中值得發揚的點并加以貫徹、傳承，對其今后的發展也有著非常重要的意義。站在幼兒的立場來說，群體內同等地位的個體所作出的評價他們也更容易接受。

區域活動后可以嘗試從以下層面著手進行活動評價：評選最佳活動區域、操作最認真區域、最安靜區域。要讓學生能夠明確具體的感受和要求，知道該往何種方向努力，而評選的過程也能夠讓他們感受到克服困難的喜悅。因此便能夠在激發幼兒活動積極性的基礎上激勵幼兒，有針對性的引導其樹立良好的規則意識。作為教師，對某一幼兒的行為作出肯定評價能夠強化其規則意識，給予其正確的行為導向，活動評價中應抓好這一特點。

四、 總結

學前教育中，區域活動有助于讓幼兒樹立起良好的規則意識，對其今后的發展能夠起到積極的推動作用。它需要教師轉變傳統的教學理念、創新教學方法，著眼于幼兒的全面發展展開區域活動。本文中筆者對此類問題進行了分析論述，希望對完善區域活動的開展有所啟示。

參考文獻：

[1]劉易，符芳.促進幼兒自主性與規則意識協調發展的教育策略[J].學前教育研究，2016（1）：70-72.

[2]陸靜.幫助幼兒在區域活動中樹立良好的規則意識[J].教育教學論壇，2011（30）：256，209.

作者簡介：

趙倩茹，甘肅省白銀市，甘肅省會寧縣第二幼兒園。