欠發達地區校企合作教育政策執行動力研究

摘 要：欠發達地區，校企合作政策的執行動力常常不足，主觀上是對校企合作政策的價值認知不到位，客觀上是利益聚合機制難形成。本文在分析這一現象的原因后，提出提升校企合作政策執行動力的措施。

關鍵詞：欠發達地區 校企合作 政策執行動力

校企合作是培育高素質技術技能型人才的必要條件，是辦好職業教育的關鍵所在。國家對此高度重視。黨的十九大報告明確指出：“要完善職業教育培訓體系，深化產教融合、校企合作。《國家中長期教育改革與發展規劃綱要（2010-2020年）》提出了職業教育校企合作科學發展中的各項戰略任務；國務院《關于大力發展現代職業教育的決定》也提出要深化產教融合、校企合作、工學結合，提高人才培養質量，強化職業教育的技術技能積累作用。2018年2月教育部等六部門專門出臺《職業學校校企合作促進辦法》，對職業學校校企合作的方式，促進措施，監督檢查等做出了明確規定。

然而，一項政策的落地生根，更需要執行者認識的到位，資金的到位，能力的到位等各方面綜合協調。任何政策經過政策執行者的變通，有可能形成適合地方特點的政策創新，也可能導致政策的失真或效力減弱。這一變化的關鍵在于政策執行者的執行動力。在欠發達地區，校企合作政策的執行動力常常不足。

一、對校企合作政策重要價值認識不充分，一味從所謂實際出發，是導致各類政策主體執行動力不足的主觀因素

校企合作教育政策得以有力執行，首要條件是認識到執行這一職業教育政策對加快發展現代職業教育和對本地區發展的重要意義。……