德育教育在音樂課堂中的探索和研究

【摘要】教育以教為手段，以育為目的，根本目的是為了提高國民素質。音樂教學不僅可以讓學生熟知音律、音準等相關專業知識，更重要的是讓學生在音樂中陶冶情操，提升對生活和世界的深層次認識，對于德育教育和美育教育，起了重要的作用。本文通過對德育教育在音樂課堂中的功能闡述，提出了實施德育教育的相關途徑與方法。

【關鍵詞】音樂教學 德育教育 探索研究

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）48-0207-02

引言

音樂教學可以引導學生審美能力的提高，教師可以根據音樂的類型，對德育方面進行分組，然后引入合理的德育故事背景、相關歷史人物，使學生能夠理解歌曲中的情感，后期表演時就會將真情實感融入其中，積極正面引領音樂靈魂，陶冶情操，以積極上進的音樂為學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

一、音樂教學的德育教育功能

（一）塑造學生健全人格的愛國主義精神

我國現階段開展的音樂教學，教材大多以“中國特色社會主義”為重要前提，其目的一方面是為了提高學生音樂素養，另外一方面是為了培養民族自信心與自尊心。例如學校教授抗戰時期的音樂題材，對于培養愛國主義情懷起到了積極作用，雖然生活在和平年代，同樣對于革命先烈舍身奉獻的精神感同身受，明白幸福生活的來之不易，必須以積極向上的心態去面對未來生活，在國家建設中做一個有用之人，對建立健全完美的人格起了重要的作用。

（二）引導學生團結互助的集體主義精神

音樂教學中的一種常用形式合唱，可以將一個團體組織起來，演唱同一首歌，強調的不是個人演唱水平，而是團隊合作意識，為了達到完美的集體演唱效果，每個人會根據演唱需求，不斷調整自身演唱節奏，來迎合集體節奏。期間集體榮譽感增強，對組織和集體重新認識，應該強化團隊合作，弱化個人主義，強調集體與個人之間的協作關系。對學生嚴格要求和培訓，對活動中的紀律性和統一性進行強化和激勵。

（三）促進學生全面發展的審美情趣

優美健康的旋律可以陶冶情操，升華人格。每個人在音樂中都可以使自己身心放松，感知音樂的魅力。學生通過學習音樂知識，演唱歌曲，靜下心來思考，對于培養審美情趣、提升音樂感受力、增強想象力起到了積極作用。音樂的強弱可以影響審美意識，強烈、快節奏的音樂能夠引起興奮、歡騰、激起共鳴的情感，平緩、慢節奏的音樂可以使人靜下心來感悟美感。不同的情感宣泄可以通過不同的音樂節奏和旋律，積極向上的審美觀對學生全面發展起到重要的作用。

二、實現音樂德育教育的有效途徑

（一）營造校園良好的音樂文化氛圍

如今社會，學生在強大學習壓力下，會產生一些不良情緒，對于形成正確的世界觀、人生觀和價值觀產生負面影響，需要積極為他們開展心理疏導渠道。校園音樂文化可以營造良好的音樂氛圍，使學生放松身心。比如可以利用廣播站適時播放健康、積極向上，可以互動和點播的音樂節目；定期舉辦校園音樂節，鍛煉學生的組織能力、合作能力以及個人表現能力，形成積極奮進、又不失團結的競爭氛圍。既培養了審美能力，又陶冶了學生情操，使德育教育在音樂中起到了積極作用。

（二）提高學生對音樂的自我感知能力

音樂的功能很多，可以幫助舒緩緊張情緒，降低憂郁機率，部分人欣賞音樂，可以感受相應的節奏與旋律，但是不能感知音樂中的真善美，在音樂德教中，提高音樂對感知真善美的能力非常重要，在自身情感方面，增強對感知力度的認可度，將對真善美的追求作為自身感知能力的提升。在相應教學實踐中，教師必須引入不同類型的音樂作品，使學生從中自我感知其中蘊含的力量，運用到自己的學習生涯中，提升對音樂深層次感知與探究的能力。

（三）提升教師音樂方面的教學能力

學校教師的能力，關系到教學質量，為了促進學校德育教育與音樂課堂的有效結合，提升教師的教學能力是亟待解決的問題，推進音樂教學的改革創新。一方面應當肩負起音樂與德育教育完美融合的重任，榜樣的力量是無窮的，作為音樂老師，必須在學生中樹立威信，做到先律己再律人，號召同學向自己學習，起到以身作則的表率作用。另外要不斷進行學習，拓寬視野，豐富內在，為學生提供最新穎、潮流的音樂知識，推進音樂教學模式的創新，增強學生的自我感知能力，調動學生的主觀能動性，為音樂與德教工作的有序開展提供保障。

結論

德育教育與音樂教學可以互相作用，音樂教學可以促使德育教育更有實效性，德育教育使音樂教學更有目的性，提高學生對德育教育的接納程度。音樂教學對德育教育起到十分重要的作用，有助于培養愛國情操，培養集體意識，促進學生全面發展。為培養全方面綜合素質人才，德教建設必須強化，相關人員必須對音樂教學模式不斷進行總結和創新，積極推進音樂德育教育更為完善發展。

參考文獻：

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[2]王利.試論在音樂課堂上如何貫穿德育教育[J].職業技術，2012（01）.

作者簡介：

高轉喬（1979.9-），女，漢族，寧夏西吉人，大學學歷，中學二級教師，研究方向：中學音樂課的探究和拓展。