巧用課堂導(dǎo)入提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效性

劉捷

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)歷來被視為小學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)課程，與其他課程不同，語(yǔ)文獲取知識(shí)的方式與途徑是多元化的，而且知識(shí)主觀性較強(qiáng)，這對(duì)于不到十歲的小學(xué)生來說，難免感到無所適從，筆者認(rèn)為通過多種形式的課堂導(dǎo)入，可以很大程度上增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效性，對(duì)于語(yǔ)文教師來說，課堂是否具有實(shí)效性也將直接影響到課堂氣氛以及教學(xué)效果，本文主要以小學(xué)三、四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)為例，著重對(duì)運(yùn)用課堂導(dǎo)入的方式提升教學(xué)實(shí)效性進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 課堂導(dǎo)入 語(yǔ)文教學(xué)

“教學(xué)過程是一種提出問題和解決問題持續(xù)不斷的活動(dòng)”，這句話對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教育來說，怕是再形象不過了，換句話說，小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)更像是一種教師與學(xué)生溝通、對(duì)話、交流、啟發(fā)的過程，因此，通過巧妙的運(yùn)用多元化的課堂導(dǎo)入方式增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情成為關(guān)鍵。

一、通過情景活動(dòng)導(dǎo)入來提高教學(xué)實(shí)效性

在課堂中進(jìn)行情景活動(dòng)是提升教學(xué)實(shí)效性的重要途徑，小學(xué)生特定的年齡階段和好玩的天性決定了其對(duì)情景活動(dòng)這樣的教學(xué)方式始終會(huì)保持著極大的興趣和集中度，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說尤為如此；立足于教學(xué)內(nèi)容的情景活動(dòng)尤其是穿插游戲的形式更易獲得學(xué)生的青睞，這種方式有別于傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽的授課模式，使學(xué)生在愉快的氛圍中更好的接受新知識(shí)，也有助于教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升。……