在小學數學教學中如何培養學生的創新能力

周建紅

摘 要：小學數學互動教學的實踐策略是數學教學的重要環節，關系著學生思維能力、想象力、創造力的提升等重要問題，為此，教師應該將互動教學放在一個全新的地位和角度加以對待，讓學生意識到互動學習的重要意義，并在學習過程中養成合作探究，與他人進行溝通交流的好習慣，這樣學生的數學邏輯思維會在不知不覺中得到提高，學生的學習能力也會有質的飛躍。

關鍵詞：小學數學；互動教學；實踐策略

小學數學互動教學的實踐學習對于學生的學習和教育教學工作的順利開展都有十分重要的現實意義，尤其是在新時期背景下，學生的思維不夠活躍，不能靈活地面對問題，獨立地解決數學問題，數學教學就是失敗的，就不能完成預期的教學目標和教學計劃。只有充分調動學生的學習積極性，讓學生全身上下的每一個細胞都積極地投入數學知識的積累和能力的提高中，才能取得事半功倍的效果，為此，需要全體師生的共同努力。

一、小學數學互動教學的實踐過程中面臨的一系列問題

1.學生思維不夠活躍，沒有良好的學習氛圍

教學過程中，我們發現學生對于數學知識的把握不夠清晰，沒有良好的學習興趣，這就導致課堂的教學好像是老師的任務，而與學生自身沒有太大的關系。在這樣的心理驅動下，學生不愿意動腦思考問題、探究問題，思維不夠活躍，對老師講解的知識點沒有共鳴，因此課堂教學效率也就很難有效提高，小學數學的互動教學也就成了紙上談兵，很難真正得以落實。……