幼兒創意美術中自然材料的運用

摘 要：大自然中蘊含著美的源泉，將這些自然材料運用到美術創作中，不但能夠培養幼兒的創新能力和審美能力，同時還能使幼兒在材料選擇、色彩搭配、造型構思、裝飾布局等方面積累更多的美術經驗。以下將結合教學實踐，對幼兒美術活動中自然材料的運用做詳細探究。

關鍵詞：自然材料；幼兒美術；教學創新

自然材料是指大自然中天然形成的材料，是幼兒生活中能夠經常見到、形態各異的材料，如各種形狀的葉子、五彩繽紛的花朵、石子、樹枝、秸稈等，這些看似普通的材料，通過創意美術的發揮往往能夠獲得意想不到的藝術效果。不但能夠拓展幼兒的美術創作空間，而且還有利于幼兒積累豐富多元的創作經驗。在幼兒美術創意教學中，引導幼兒使用自然材料具有較大的可行性，以下將結合教學實踐進行分析。

一、利用不同自然材料培養幼兒的創意美術造型能力

自然材料形狀各異，有利于激發幼兒的造型靈感。譬如，在創意美術活動中，顏色形態各異的石頭由于色彩紋理不同，往往能夠在幼兒手中創造出不同的形態，如在凹凸不平的石頭上畫出犀牛，在光滑平整的石頭上描摹出鯨魚造型。而同樣是利用康乃馨花瓣，有的幼兒將其拼貼為美麗的蝴蝶，有的幼兒則將其做成一串一串的小葡萄，同樣材質的不同造型，能夠體現出幼兒活潑的藝術感知能力，這些作品充滿天真和童趣，為幼兒的美術創作提供了豐富的靈感源泉。

一些自然材料具有很高的可塑性，能夠從多方面滿足幼兒創意美術活動的造型要求。如高梁桿外皮韌性良好，而內瓤則潔白柔軟，兩者搭配使用能夠做出不同的造型，一般外皮做造型，內瓤做連接部分，通過巧妙連接，能夠做出燈籠、眼鏡、小貓釣魚等充滿童趣的作品。這些自然材料豐富了幼兒的造型想象力，為創意美術活動的開展提供更豐富的材料資源。

二、引導幼兒掌握自然材料的色彩與裝飾技巧

自然材料類型多樣，而且天然色彩豐富。教師要引導幼兒對自然材料進行觀察，鼓勵幼兒運用自然材料進行色彩搭配，從而使幼兒獲得更直觀的色彩裝飾經驗，為創意美術活動的開展發掘更多樂趣。教師可以把自然材料收集在一起，通過對這些材料色彩、質地的講解，使幼兒發掘天然的材質之美。鼓勵幼兒展開討論和想象，認識到這些材料能夠做什么，怎樣去做。在這一過程中幼兒對自然材料的認識會更生動，進而激發幼兒的美術創作興趣，活躍教學氛圍。

幼兒經常可以見到的各類糧食、果實等就是創意美術裝飾的好范本。例如，幼兒用玉米制作成的玉米娃娃，天生就有著黃澄澄的顏色，再配以綠豆、花生殼做成的項鏈、扇子，用淡黃色的玉米皮做頭發，這樣的色彩搭配往往能夠激發幼兒的美術創意，并且能夠對色彩和裝飾材質的運用有更準確的把握。前文提到的內瓤具有良好的著色性，上色效果很好，幼兒將其裁剪分割成不同造型后，還能涂上各種顏色，裝飾效果更加理想。

三、引導幼兒學會選擇自然材料

在自然和生活中，自然材料的種類非常繁多，不同的材料會營造出不同的藝術效果，產生不同的視覺感受。但是如果將多種自然材料集中在一起，就會使幼兒感到眼花繚亂，不知道怎樣去選擇。或者在美術活動中想把所有的材料都嘗試一遍，最后卻造成材料選擇混亂，難以實現預期效果。基于此，教師需要培養幼兒的自然材料選擇能力，在材料分類中進行細化和有序歸納，如果幼兒陷入選擇迷茫時，教師就要及時進行指導并給予一些建議，通過材料的性質、色彩、形態等方面進行選擇，使幼兒認識到不同的材質會營造出不同的藝術效果，從而培養幼兒的自主選擇能力。

如石頭形態堅固、色彩多單調灰暗，所以適合作為主料，搭配其他材料；玉米皮則柔軟細致，能夠作為細部特征裝飾材料，如編成麻花辮、做成小蝸牛的殼等；各種樹枝本身就有其造型特點，將其粘到畫紙上，再配合畫筆就能夠畫出富有詩意的梅花、竹子等。各種樹葉、草葉色彩生動自然，可以直接用做拼貼畫的材料。這些形態各異的自然材料通過整理、分類、選擇、應用，能夠形成新的創意效果，實現材料的完美整合。在這一過程中，幼兒的想象力和創造力得到有效提升，創意美術活動也會更有趣味性和拓展性。

幼兒素質教育倡導“親近自然，回歸自然”，而自然材料在創意美術活動中的應用就是幼兒親近自然的具體體現。將自然材料引入美術課堂，有利于引導幼兒主動觀察發現，在富于想象力和創造力的環境下主動探究、主動嘗試，與大自然完美對話。在自然材料的觀察、選擇、應用、鑒賞過程中，幼兒將獲得更美好的創作體驗。

參考文獻：

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[2]鄭益樂.創新能力從幼兒抓起：談幼兒美術教育活動中的創新能力培養[J].中國民族教育，2016（6）.

作者簡介：雷慶藝，出生于1990年，女，民族：漢，籍貫：福建寧化，當前職務：教務副主任，當前職稱：二級教師，學歷：本科，研究方向：幼兒園美術，作者單位全稱：寧化縣實驗幼兒園，單位所在地：福建省三明市寧化縣。

編輯 孫玲娟endprint